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关于专业人才论文范文写作 市场营销专业人才培养方案对学生实践能力影响相关论文写作资料

主题:专业人才论文写作 时间:2024-02-19

市场营销专业人才培养方案对学生实践能力影响,本文是一篇关于专业人才论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

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摘 要:基于Ordered Probit模型分析了营销专业人才培养方案对学生实践能力的影响,计算了人才培养方案中诸多因素的相关程度、交互效果和对实践能力的潜在作用,通过Ordered Probit模型的回归结果说明:实践性较强的理论课程可以提高学生实践能力,如果在同一学期配合响应的实训环节效果会更好,而且安排在第五学期之后对实践能力提高效果显著.研究结果可为相关专业完善判断人才培养方案提高大学生实践能力起到借鉴作用.

关键词:Ordered Probit模型 市场营销专业 人才培养方案 实践能力

中图分类号:F240 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2014)09-214-03

一、研究背景和问题提出

1.研究背景.随着商业社会的迅速发展,市场营销已经逐步成为各类企业生存和发展的关键制约环节.市场营销专业是我国高校专业设置中较新的专业,1992年教育部正式将市场营销专业列为大学本科专业.近年来,营销专业人才需求旺盛,在国家人力资源和社会保障部公布的“全国人才市场供求情况及分析”中显示,市场营销专业在我国重点城市人才需求排行中始终居于首位,就业方面,市场营销专业毕业生就业率的排名也是名列前茅.但不能忽视的是,高校营销专业毕业生能力不能完全符合企业的人才需求标准,即学生的实践能力不能够完全胜任工作.因此,提高高校营销专业学生的实践能力,满足企业需求是一般本科院校培养营销人才的重要课题.

2.研究的目标及路径.我国一般本科院校的市场营销专业正处于完善和成长时期,面临许多培养人才方面的问题.为了满足社会对于营销人才的需求,学校致力于建设有效提高学生实践能力的教学体系和培养方案.这种教学体系的重要特征是实践性,培养学生的专业能力、方法能力以及社会能力.使学生在进行营销工作时具备一定的策划技能、组织技能及其他实践技能,利用自己的技能以及知识,进一步的解决实际的问题,满足企业需要营销人才的生理以及心理上的特征.基于以上背景分析,本文主要研究营销专业学生实践能力的状况及其影响因素,并就提高学生实践能力提供建议.本文以黑龙江科技大学市场营销专业为例,描述人才培养方案中各种影响因子的状况,并利用Ordered Probit模型对数据进行分析,探讨各门课程对营销专业学生实践能力的影响,最后对研究结论进行总结,并提出提高实践能力的可行性建议.

二、数据、变量和模型选择

1.样本数据说明.本文以黑龙江科技大学管理学院市场营销专业2008-2009级本科生为研究对象,数据来源均来自于黑龙江科技大学教务中心.为了保证研究结果的可靠性,进行了对样本的系列筛选.首先剔除毕业之前中途退学、转专业的样本;其次剔除本科生留级的样本;最后剔除因为其他原因导致观测值具有特殊性的样本.最终获得142个样本数据,具体统计结果如表1所示.

2.模型选择.本文研究的是营销专业学生的实践能力,从国内外高校对大学生实践能力的研究经验来看,对实践能力的评价和量化主要采用离散型分类数据,数据的获得一般都是由评价主体给出大学生的实践能力等级成绩,例如分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级.本文利用Ordered Probit模型对营销专业学生实践能力进行分析,试图找出实践能力的影响因素及相互作用.Ordered Probit模型是处理多类别有序离散数据最为常用的模型之一,模型中因变量(被解释变量)的观测值Yi表示分类结果或排序结果,取值为有序整数,如0、1、2、3、等.自变量(被解释变量)是可能影响因变量排序的各种因素,可以是多个解释变量的集合.Ordered Probit模型的一般形式是:Yi等于βxi+α,式中:Yi是潜变量或隐性变量;xi是解释变量组成的向量;β是xi的系数,是待估计参数,表示各自变量对因变量影响程度的大小;α是随机扰动项(或随机变量),代表被模型忽略,但对因变量产生影响的其他因素总和.

三、变量的描述性统计分析

1.因变量选取.黑龙江科技大学市场营销专业要求在大四下学期返校之前,毕业生必须独立完成毕业实习工作并提交报告,毕业实习成绩可以很好体现毕业生的大学四年培养的实践能力,因此以毕业实习成绩作为被解释变量比较合适.毕业实习成绩共五个等级分别为优秀、良好、中等、及格、不及格,和评定成绩相对应的赋值分别为4、3、2、1、0.

2.自变量选取.大学生实践能力不仅和教师的主管评价有关,而且还受到培养方案、课程体系甚至性别和录取分数的影响.基于以上分析,本文将营销专业毕业生毕业实习成绩(Internship)作为因变量,用和实践能力培养相关的必修课、专业能力实训、性别和录取分数四个指标进行度量,并将必修课指标细化为5个变量,专业能力实训指标细分为4个变量,共计11个具体的变量.

选取和培养实践能力有关的五门必修课成绩为变量,以考察必修课掌握情况对学生实践能力培养的潜在影响.消费者行为学(Consumer)是制定营销决策、营销策划、广告策划以及推销活动的基础分析工具,现代推销学(Promote)、市场调查和预测(Survey)、广告策划和管理(Advertising)和营销策划(Marketing Planning)几门课程分别对应人才培养方案中的各项实训.选取提高专业能力的四项实训为变量,以考察实训实践对学生的能力提高是否有显著的影响.四项实训分别是推销实训(P.Training)、营销策划实训(M.P.Training)、营销模拟决策综合实训(D.Training)和市场营销专业课程设计(Curriculum Design).

Gender为学生的性别变量,用以考察学生心理和生理因素对实践能力培养的影响,如果学生为女生则取值为1,男生取值为0.Admission为学生的录取分数,用以考察二表生和三表生在实践能力培养方面的区别,如果学生为二表生则取值为1,三表生取值为0.

结论:关于专业人才方面的论文题目、论文提纲、专业人才的重要性论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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