如何在初中英语教学中培养学生写作能力,本论文为您写初中英语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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【摘 要】写作一直都是英语考试中学生最容易失分一个难点.它对学生的要求不仅仅是词汇量的掌握,也不单单是对语法的考查,它更多的是综合方面的考查,甚至包括逻辑结构、语言表达等方面.所以教师想要提高学生写作能力,必须做到全方面的考虑,只有提高了学生的综合能力,写作水平才能上去.
【关键词】初中英语 英语写作 英语教学
改革开放以来,中国逐渐迈向国际舞台.随着对外开放的不断深入,国际间的交流也越来越多,英语作为国际间交流的重要工具它的重要性当然也在不断上升.我国对于英语教育也是非常重视,下至小学,上至大学甚至考研都离不开英语的身影.英语写作作为对英语的综合性考查自然就成了教师教学的难题,本文围绕如何在英语教学中培养学生写作能力进行分析.
一、巧用格言、连词,丰富文章内涵
现在学生写作很大的一个问题就是内容空泛,整篇文章都像是在翻译题目.针对学生写作内容空泛这一问题,教师可以搜集一些经典英语格言让学生背诵,并运用到写作当中.甚至可以对此分类,来让学生更好的熟练运用.例如,在面对书信类写作时,学生可以在写作开头加一句Time flies
（光阴似箭）来写出一个漂亮的开头.在写向朋友提建议的作为时,可以在适当部分加上Where there’s a will,there’s a way或Nothing is impossible to a willing mind（有志者,事竟
成）就可起到一个很好的承上启下的作用.教师还要加强学生连词运用能力,连词使用的好可以使全文更加融会贯通,但千万不要局限于几个常用连词,教师在指导学生学习连词时也可像格言那样分类.例如,在表达对比关系时可用On the one hand等on the other hand 或prefer to do等rather than do.在表达顺序关系时可用First of all；And then；in the end等等.这样不仅有利于学生记忆,对如何使用也有帮助.把握好小细节,好的小细节甚至能让教师眼前一亮,提高整篇文章的水平.
二、注重语法教学,掌握重点语法点
语法一直是英语的重难点,它可谓是难倒了无数学生.平时学生写作时经常出现的中式英语就对语法掌握不够的表现.学生写作时经常会按照平时汉语的写法直接翻译,而不是按照英语语法来写,这就导致学生明明掌握了很多单词却仍旧写不好作文.单词就好像是一个个孤零零的点,而语法就像是一条线,它能把所有的点完美的连接起来,这就组成了文章.而且,如果学生能够熟练的掌握语法还可以将一些语法点运用到写作当中.
三、注重语感培养,多听多读多说
语感是个很抽象的东西,只可意会不可言传.教师不可能通过上课来传授给学生,语感是教师教不来的.语感的培养非一日之功,只能靠平时多加积累.这就需要学生平时多听、多读、多说.不过学生想要多读多听多说还需要教师来创造条件.对于多听,平时教师上课时可以提前进入教师,用多媒体设备播放一些有趣的英文小故事或对话,不仅可以让学生乐在其中,而且在不知不觉中就培养了语感.要想学生多读,教师可以拿出平时做的阅读理解等题型的题,让学生熟读,还肯定能加深理解.或者每周布置一篇经典范文背诵,不仅能培养语感还能培养学生的逻辑结构,让学生写作文时更容易着笔.想要多说,教师可以在课堂上单独抽出几分钟的时间,让学生同桌之间互相进行英文交谈,活跃课堂氛围还锻炼学生英语发音.如果学生的语言表达能力都能提高那么写作水平肯定也会水涨船高.如果能坚持下来,学生的语感肯定都会有质的飞跃.除了课堂上的指导外,教师还可以向学生推荐好听的英文歌曲或好看的英文电影,让学生以娱乐的方式完成语感的培养.
四、多改多练,综合提升写作水平
想要提高写作水平,大量的练习时间是必不可少的.教师应每周固定分出一节课专门进行英语写作,要求在规定时间内写完,写完后上交,教师进行集中批改,找出学生中出错最高的地方,课堂上着重讲解.对学生的文章用红笔进行批改,明确指出学生缺点和不足,对于该夸奖的也不要吝啬.就算学生写的不好教师也还是要给予学生足够多的鼓励,千万不能因此打击学生自信心,相反还要帮助学生树立自信,激发他们对英语写作的兴趣.最后教师再拿出一篇这次题目的范文,让学生背诵.除此之外,教师还要鼓励学生写作时多使用语法点,甚至可以鼓励有能力的学生多使用高级词汇,提高文章档次.写完作文后的自我检查也很重要,教师可以让学生写完后先同桌之间互相批改再上交,这样不仅能培养学生自我检查的能力还能从别人的错误汲取经验,减少自己这方面的错误.而且英语写作作为一个综合性考查的难题,覆盖面很广,包括文化、礼仪、风俗等等,所以教师在平时上课时可以适当延伸一些课外知识,扩大学生知识面,这样学生在面对比较新颖的作文时也不至于无从下笔.
五、结语
综合来说,教师如果想提高学生英语写作能力,不仅要注重基础能力的培养,还要以写作为主线,培养与写作有关的副线.只有学生的综合能力得到提升,写作能力才能提升.教师需要结合自身教學经验,制定专门的写作教学方案,将计划真正的落到实处,切实提高学生写作能力,促使学生更好的学习发展.
参考文献：
[1]张秀萍.初中英语写作教学策略[J].学子月刊,2015,5（10）：32-32.
[2]缪骅.初中英语写作教学策略初探[J].文理导航,2015（8）：41-41.
结论：关于初中英语方面的论文题目、论文提纲、初中英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
初中英语教学中培养学生阅读能力的策略
[摘 要]阅读能力是衡量一个学生英语学水平的重要因素，新课标更加注重培养学生的阅读能力，只有掌握更多的词汇量，了解中西方文化差异，才能在未来更好。
在初中英语教学中提高学生写作能力的途径
【关键词】初中英语 写作 能力【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）01A-0108-02写作在初。
在初中英语教学中培养学生自学能力
自学能力是指一个人独立学习和获取知识的能力，是多种智力因素结合和多种心理机制参与的一种综合性能力，它由阅读、观察、思考、记忆、实验及操作等多种基。