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每年都有很多学子踏上高考这条路,二轮复习对这些学生来说是他们高中生涯的尾站.历史二轮复习的结果,在一定程度上将直接影响学生历史高考的分数.如何站好最后一班岗,让学生踢出漂亮的临门一脚,让成绩优秀的学生能够继续保持水平,让潜力大的考生能够超常发挥,是我们每个教师都要深刻思考的问题.
进入高三以后,學生们常有疑惑,历史高考究竟考些什么?其实,高考命题是遵循教育部考试中心编写的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（简称“考试大纲”）,考的都是考试大纲里的考点.笔者查看了近几年的历史考试大纲发现,考试大纲基本比较稳定,但还是会出现少数变化,所以认真研读和把握考试大纲,对于教师的教学非常有意义.每年高考考试大纲都是在年初公布出来,所以历史二轮复习能否有效结合考试大纲就显得至关重要.
通过对考试大纲的多年研读,笔者发现考试大纲提出的要求,无外乎以下几点：①对基本历史知识的掌握；②获取和解读历史知识的能力；③在科学历史观指导下运用历史知识分析问题、解决问题.因此,对于历史二轮复习,教师应重点做好以下几项工作：
一、回归课本
1.读破课本
越接近高考,考试就越频繁,平时学生也奋战题海,但题目是永远做不完的,如何在有限的时间内提高学生的学习效率,是教师需要思考的问题.结合多年的教学经验,笔者发现很多优秀的学生对课本非常熟悉,甚至有的学生能够倒背如流.
笔者觉得这些优秀学生的做法非常值得其他学生学习.因为很多历史知识点就需要记忆,而且是清晰记忆,学生一定要熟读,最好能够背诵.很多时候,理解是在记忆的基础上,如果你连基本的历史知识点都不记得,也不知道事件发生的背景,如何谈得上理解,谈得上分析?由此看来,让学生解放双手,用眼睛和大脑重新熟悉历史课本,一本一本读破,才是关键.
2.理清主干知识
历史是文综卷,题量有限,分配给它的考试时间非常有限,所以高中历史几本书中的每个考点不可能都考到,这决定了历史高考考点以主干知识为主,而主干知识又以基础知识为主.因此,在历史二轮复习过程中,教师可以突出基础知识,让学生把不该丢的分全捡回来.在理清主干知识时,教师可从以下三方面进行：
第一,根据大事纪年表理清历史发展的进程.无论是中国史还是世界史,都有时间发展的顺序.学生应根据这些顺序,理清每个朝 生的重点事件,同时可将世界史和中国史相互交叉.
第二,理清历史发展的脉络.在理清历史发展脉络的过程中,学生要以旁观者的角度,带着科学的历史观,客观地看待问题.比如理清资本主义市场的产生这一知识点时,学生可以综合运用全球史观、文明史观、经济史观,甚至生活史观等,从自然地理、生产力和生产关系、科技发展等因素等进行全面剖析.
第三,理清历史过程.如对于社会主义这一大考点,学生首先要理清它的概念,然后再分析这个知识点的分类,社会主义建设有苏联的社会主义建设和中国特色社会主义建设,再将两者进行对比,找出共同点,以及它们之间的区别,还有这两者和资本主义建设进程的不同之处等.学生只有理清了上述这些小知识点,才能全面地分析社会主义这一大考点.
二、研究考点
教师应将最新的历史考试大纲从头到尾一字不落地看一遍,然后根据考试大网要求列出考点,并分析每个考点.其中,相关的概念一个一个地理清,相关的问题一个一个地解决,并将考点进行对 析,抓规律、找特点,这样可以取得事半功倍的效果.
三、专题复习
研究每年的高考真题,教师会发现一个问题,那就是高考历史实际上都是以专题形式出现的.因此,在历史二轮复习的这个阶段,考生有必要进行相关专题的复习,找出薄弱点,然后各个击破,提高自己的得分能力.
学生应将一个知识点列为专题,然后结合目前做过的考题或者近期的一些热点,对专题进行分析,得出可能出题的方向.
四、归纳总结
如果学生之前就拥有自己的错题集,那么在历史二轮复习时回头翻看自己的错题集是一个非常好的办法.这样很容易找出自己的薄弱点,以及知识点的缺失,并进行有针对性的训练.如果学生没有错题集,也不要懊恼,只要你在进行专题练习的时候,将每个知识点列为专题,然后结合之前做过的考题或近期的热点,对它进行综合分析,掌握其中可能出题的方向,并做上记录,仍然可以提高得分能力.
在历史二轮复习这一个阶段,学生不仅要做题,还要思考相关知识之间的联系,这样才能在有限的时间内尽快提高分数.
（作者单位：江西省上饶市婺源县天佑中学）
结论：适合不知如何写高中历史方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高考历史必背知识点论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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