微课在小学数学教学中有效应用策略,本论文可用于小学数学教学论文范文参考下载，小学数学教学相关论文写作参考研究。
小学数学教学论文参考文献：
数学是一门逻辑性较强的科目,关于题目的解法多种多样,在掌握新知识的同时,还需要学生同过去学过的知识进行有机结合,找出最优的解题方法,同时复习过去的知识.然而,小学生在学习时的联系性思维不强,如果仅靠教师的提醒,让他们去回忆过去学过的知识,很容易让学生感到枯燥乏味,丧失学习数学的兴趣.在这一点上,微课有着较大的优势：微课较为短小,信息精炼,很容易让学生接受,能够更好地复习旧知识；同时,微课又和多媒体信息技术相结合,教学模式较为新颖,能够牢牢吸引住学生的兴趣,让学生喜欢学习数学.
一、预习阶段微课有效应用策略
微课具有激发学生学习兴趣的作用,在小学数学教学的预习阶段,教师可以运用这一资源,引导学生的思维走向,增强学生的探索 ,使学生主动参和到教学活动中,积极学习相关的数学知识.例如,在学习“空间和图形”时,教师可以提前制作微课视频,依据教学内容,用现代化信息技术,将图形和位置等方面的知识形象地展现出来,并在课前为学生播放,使学生对即将学习的内容有简单了解.新课标强调教学生活化,教师也可以利用图片,将实际生活中存在的图形呈现给学生,以直观的形式加深学生对这一部分知识的了解,并使学生联想到自己的生活实际,从而对“空间和图形”的相关知识产生兴趣,主动探索、学习.同时,教师也可以根据学生当前的认知水平,为学生布置预习内容,要求学生在课前自主观看微课视频,通过观察、推理以及在网络平台和别人交流,理解微课教学内容,实现学生思维能力、空间想象力、主动学习能力的提升.
二、正式教学阶段微课有效应用策略
小学数学知识对于很多小学生来说,都具有一定的难度,需要学生具备一定的思维逻辑能力.学生在学习过程中,往往对其中较为抽象的理论知识和解题方法难以理解,若是问题得不到及时解决,很容易让学生逐渐丧失学习兴趣和自信心.教师可以通过在正式教学阶段对微课的运用,对这一情况进行改善.例如,在学习“三角形的高”这部分知识时,学生需要能够自己找到并分别画出锐角、直角、钝角三角形的高.而在教学实践中,基本上所有学生都能够画出锐角三角形的高,但是对于另两种三角形的高,却总是难以画准确.教师可以制作相应的微课视频,将每一种三角形的高的画法详细讲解,并在课堂中为学生反复播放,要求学生跟随视频动手实践.再如,在学习“圆柱平面展开图”时,学生通过自主空间想象,很难实现良好探究.因此,教师可以制作微视频,为学生展现圆柱打开的全过程,使学生清晰地看到其侧面所得的长方形,直观地看到圆柱的高和底周长“变成”长方形宽和高的过程,从而深入理解圆柱这部分知识.教师在制作微课视频的过程中,应注重自身演示的速度,尽可能地为学生留有思考、理解的时间,并配合学生的动手实践,使这部分知识更加具体化,进一步加深学生的理解记忆.
三、复习阶段微课有效应用策略
复习阶段是小学生巩固记忆中所学知识的重要阶段,有助于学生良好学习习惯的培养.在这一阶段,教师也可以运用微课,提升学生的学习效果.小学生自制力有限,经常由于注意力不集中、认知能力不足等原因,难以完全理解教师的教学内容.教师可以为学生建立 群,将课程相关的微课视频上传到群资料中,请学生在课后主动下载、观看,着重反复学习课上未理解的内容.通过这一方法,不仅学生的问题能够得到及时解决,同时也解决了家长辅导方面的难题.例如,在学习“同分母分数加减法”后,部分学生依然无法对这一部分知识准确理解,对于仅对分子进行减法运算而分母不变的计算方法难以认同,而课上时间有限.这时,教师便可以要求学生在课后反复观看教师制作的微课视频,并通过即时沟通软件,进行交流探讨,从而实现对相关知识的准确理解,并利用微课视频中提供的练习题目进行知识巩固,增强学习效果.
小学生年龄段特征明显,再加上小学数学知识本身便具有一定的复杂性,这便使教师的教学难度大大增加.为提高教学效果,教师应充分遵循新课标的要求,灵活运用微课视频,使数学学习更具趣味性、生活化,从而提升學生的学习效率及培养学生的学习兴趣,促进学生各方面能力的全面发展.
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