土家山歌在幼儿园音乐活动中的运用探究,关于免费土家山歌论文范文在这里免费下载与阅读,为您的土家山歌相关论文写作提供资料。
土家山歌论文参考文献：
摘 要：土家山歌是巴楚地区的劳动人民经过千百年创造出来的艺术结晶,其歌曲所表现出来的粗犷豪放、雄伟壮丽、古朴严谨的民族特色以及相对稳定的艺术特色能够提升幼儿感受美、表现美、创造美的能力.近年来,幼儿园正陷于本土资源匮乏、外来资源不接地气、实践性不高的瓶颈期.文章将土家山歌作为音乐素材运用于幼儿园的音乐活动中,从而为幼儿音乐教育提供丰富的课程资源,激发学前教育教师就地取材和运用优秀的本土资源的意识,并最终达到丰富幼儿课程体系的目的.
关键词：土家山歌；音乐活动；运用探究
作者简介：陈锦锐,华中师范大学教育学院学前教育专业硕士研究生.（湖北 武汉 430000）
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）13-0128-03
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源共同为儿童的发展创造良好的条件.土家山歌是土家族人民在长期的历史发展进程中,在特定的山地自然条件中形成并传唱,以传递土家族的历史记忆、社会发展、民族情感、民俗习惯、生产生活方式等信息为内容的歌曲总称.
幼儿园音乐活动是指教师以音乐为载体,并依据一定的音乐教育目标,以教学手段和教学内容为*所展开的有组织、有计划、有目的的集体音乐活动.本文根据《纲要》要求,提出土家山歌在幼儿园音乐活动中的应用原则,以土家山歌中的长调与短调在幼儿园大班音乐活动中的运用为例,根据活动后对土家族聚集区石门县A园教师的访谈,提出土家族在幼儿园音乐教学活动中运用的注意事项,从而形成一个理论―实践―理论的循环开放式回路.
一、土家山歌在幼儿园音乐教育活动中的运用原则
1. 代表性和教育性.所选的土家山歌一定要旋律特征明显、词曲结合巧妙、能够凸显出土家族的民族特质.既要能够增强幼儿感受美、创造美的能力,也要具有广泛的民族和地域代表性、表现形式代表性,这样才能够使幼儿具体、实际地感受到土家族的音乐特征和民族文化,并最大限度地受到民族之美的熏陶.
2. 生活性和审美性.艺术来源于生活,而高于生活,任何艺术的表现形式都带有浓厚的生活烙印,所以挑选的音乐材料应在幼儿的生活经验之内,以调动幼儿的学习积极性和创作.如摆手舞中播种、插秧、祈求、挖土等舞蹈动作直观地体现了土家族人民的日常生活,这样就能使幼儿实际感受到土家族人民对生活和土地的热爱.艺术是人类在改造世界的客观实践活动中追求美而产生的,没有美便不是艺术,因此,所挑选的音乐教材必须能够提高幼儿的審美情趣.
3. 传承性和创新性.作为音乐素材所挑选的土家山歌,应该具有传承民族文化的价值,同时还要能够根据幼儿的身心发展特点和发展水平来进行适当的改造,要仔细地分析音乐素材的曲式结构、基本元素,理解作品中所表达的艺术形式,并确定通过该素材传递给幼儿的核心经验.此外,教师还可以根据土家山歌的艺术特征对其内容和表现形式进行加工和改造,加入与当代幼儿生活经验相符合的内容,做到与时俱进,不断丰富、弘扬土家民族文化.
二、土家山歌在幼儿园音乐教育活动中的运用实例
下面以大班音乐欣赏活动《鼓盆歌》的设计与实施为例,浅谈如何在幼儿音乐活动中有效运用土家山歌.
一、设计意图
《鼓盆歌》是一首具有代表性的高腔民歌.第一部分是典型的土家五句子,歌词简朴真挚,旋律对仗工整,词曲结合巧妙；第二部分是自由的行板,自由哼唱,婉转洒脱,使听者仿佛置身于空旷的田野山涧；第三部分为合唱,语调俏皮诙谐,将多种艺术表现形式集于一首歌,流畅连贯,又具有鲜明的民族特色,其审美价值极高.笔者认为,这首歌符合幼儿的学习发展特点,能将土家族的民族特色以最直观的方式展现给幼儿.
二、活动目标
1. 喜欢土家山歌这种艺术形式,有想要歌唱的.
2. 感知土家山歌节奏灵活自由、歌词朴素简单、衬词优美的特点.
3. 会用语言和肢体表达自己的感受,会根据歌曲结构来创编山歌.
三、活动材料
《鼓盆歌》音频、土家族相关图片
四、活动过程
(一)图片导入,介绍土家族
1. 简单介绍土家族的传统服饰、传统习俗、食物等.
2. 带着问题听音乐.师：班上有哪些小朋友是土家族的?今天老师带来了一首土家族的歌,名字叫作《鼓盆歌》.在听这首歌之后老师想请小朋友回答3个问题：你听到了什么?你听这首歌时的心情是怎样的?请你们猜,土家人在唱这首歌时的心情是怎样的?
(二)欣赏音乐,用不同方式进行感知
1. 完整地播放音乐,整体感知
师：小朋友们,你们听到了什么?（引导幼儿说出歌曲中的歌词、衬词或乐器）
你听到这首歌时的心情是怎样的?（引导幼儿说出歌曲高昂婉转、轻松自由的旋律特点）
你们猜,土家人在唱这首歌时心情是怎样的?（引导幼儿说出土家山歌的创作源泉）哦,是开心的,土家人开心的时候会唱山歌,那什么时候土家人会感到开心呢?
我们再来仔细地听一听,到底是不是这样呢.
2. 分段欣赏,具体感知
（播放乐段一）
师：有没有小朋友听清楚了他唱的什么?每一句后面有个什么?“呦呦”（用口型和动作引导）——这种词在土家山歌中叫“衬词”.
这一段快要结束时还有一个什么衬词?“儿呀喂呀哟喂”.
我们一起唱一唱好不好?（重点突出衬词并再次播放乐段一）
（播放乐段二）
如同乐段一样,教师引导幼儿一起唱衬词
师：我们一起用手来“听一听”这首歌.（唱到“哟哟”时夸张地做手势,用手来感知）
结论：适合不知如何写土家山歌方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于土家山歌论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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