农业信息化下新型职业农民的培养策略分析,本文是一篇关于农业信息化论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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[摘 要] 新型的职业农民就是将农业作为自身的职业,并具备一定的技能,收入来源于农业生产,是一种现代农业的从业者.信息化进步为职业农民的培训打开局面,提供诸多的手段与方式.文章则是探讨在农业信息化下如何对新型的职业农民实施培养,指出了培养的现状,如今在职业农民的培养上还是存在一些弊病,这些问题在一定程度上制约着农业的进步,这就需要在职业农民的培养上加强力度,改善培养的策略,让职业农民的整体素质得到普遍提升.
[关键词] 农业信息化；新型职业农民；培养策略
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 11. 082
[中图分类号] G725.8 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）11- 0186- 02
0 前 言
职业农民这一概念的出现,意味着一直以来作为身份以及职业混合概念的农民,正式实现职业化的转变,21世纪以来农民逐渐向城镇转移,农民工的数量不断增加,留乡的农民不断减少,这种情况下依靠谁来推动农业发展成为社会各界关注的问题,也是引起了的重视.基于这样的局面,国家做出了要培养职业农民的决策,而信息化下如何实现职业农民的合理培養,是需要思考的问题.
1 农业信息化与新型职业农民
农业经济化是科技发展以及经济进步的必然趋势,农业信息化是农业现代化中不可忽视的一个环节,也是最关键的部分.在国民经济以及社会信息中,农业信息化是不可忽视的内容,是以信息技术作为依托,将信息技术与农业生产紧密结合在一起,在农业不断发展以及信息技术应用越来越广泛的前提下.借助信息化的一些手段,让农业生产以及经营的各个环节实现良好的衔接[1].通过这样的方式,就能让农业的生产经营技术得到提升,让劳动的效率更高.
新型职业农民是全新的概念,是专门从事农业,将农业作为职业的人员,具备一定的科技文化水平以及专业技能,具备自我发展的能力以及良好的行政意识,同时有着稳定的岗位以及收入.现阶段主要有三类：一类就是农民合作社的负责人等服务组织的带头人,一类是农民水利员等技能服务型人才,最后一类就是种养大户等农村的生产经营人员.
2 农业信息化对新型职业农民的要求
职业农民与传统意义上农民最大的区别就在于个人素质不同,职业农民有一定的文化水平以及技能,是有一定学历的,并具备较强的现代思维以及社会责任感.现阶段国内的职业农要问题就是年龄比较偏大,整体素质有待提升[2].他们并没有主动获取资源的意识,对农业信息化也缺乏正确的认知.因此需要加强对农民的培训,提升职业农民的整体队伍素质.
3 农业信息化与新型职业农民的关系
3.1 农业信息化的发展为新型职业农业培养提供平台
要想对新型的职业农民进行全面的培养,需要有一定的技术平台,信息技术的平台可以对此提供支持.通过信息平台的支持,新型的农民可以在网络上了解更多的国家有关农业的政策,了解农业市场的详细信息,结合市场的需求组织农业生产.当前国内的农民并未产生对市场需求的重视,同时规模上并未形成一定的水准[3].农业信息化可以让职业农民突破以往时空的局限,可以在获取农业知识的时候更加便捷,通过学习、实践可以达到新型的职业农民水平.
3.2 新型职业农民为农业信息化发展提供动力
农业信息化在一定程度上是依靠信息技术得以开展,是将信息化扩展到农业领域的一种成果.国内的职业农民普遍呈现出农民意识弱、基础设施不健全以及推广人员少等问题,这些问题要想解决,需要信息化服务作为助力,这样农民就能使用到便捷的信息平台.无论是技术上还是知识上,通过新时期的农业信息平台,职业农民可以在其中获得自己想要的信息,同时也是产生新的需求.实际上反过来看,职业农民不断发展,也在促进农业信息化的进步,二者之间是相互促进的关系.
4 我国新型职业农民培养现状
目前国内各省市响应国家在职业农民方面做出的要求以及目标,不断加强职业农民的发展激励,并纷纷选择试点城市,为各地职业农民的不断发展做出新的培养方案.实际上各省市对职业农民还是投入了一定的资源进行培养,并不断举办各类技术以及知识的培训班,在试点城市内建立了职业农民的田间课堂,这样可以不断累计职业农民的人数.通常情况下通过培训的农民可以持证上岗,从素质上来看,对职业农民的大力培训,可以让农民队伍的整体素质得到提升,同时也让农民具备了更高的创新创业能力,可以为社会提供更多的发展助力.
从培养对象的属性上看,目前职业农民的主要潜在培养对象是四十五岁左右的中年农民,有一定的学历基础的农民青年,返乡的大学生,退伍军人以及农业技术的推广员等,这些人员的特点就是愿意将农业生产作为自己的长期职业,并具备一定农业生产实践经验,在思想上有一定的现代意识.通常情况下地方政府会组织乡镇上的大量农民学习一些新的农业技术以及农业知识,为农民开展农业生产提供各方面的技术指导,并学习有关的健康知识.在农业生产方面,会组织农民学习一些相关的作物新型种植技术,对作物以及蔬菜的防病虫害技术进行学习,学习保存农副产品的全新方法以及各类禽畜的养殖技术.学习国家在农业方面制定的新政策以及生产条例.这些就是现阶段国家在培养职业农民的时候,选择的一些内容以及方法,而国内职业农民的数量正在提升.
但是农业职业的培训依旧是覆盖面比较小,处于比较低的水平,并不能大规模进行职业农民的培训,培训的力度有待强化.另外及时教育的层次不够,高层次的教育并不多.现有的职业农民培养项目是比较分散的,并未进行统筹规划,也就导致低水平的重复培训,而广谱性的培训以及学历教育不配套.例如国内的一些农业大省,每一年在农民培训方面投入比较多,但是每年培训出来的职业农民的人数极少,也只能是几个村才能有一个人被培养出来.社会上的职业教育并未在农民群体中普及,农民的劳动力多数情况下,四十五岁以下的劳动力是初高中的学历,而中等职业院校其实是非常好的人才衔接培养手段,可以让职业农民具备更强的创新创业能力.农民对中职教育的需求也是比较强烈的,但是现行中职教育学校的助学政策以及农科专业的政策只是针对全日制的学生,农民受到时间、地点等各方面的约束,无法脱离农业生产全身心投入到学习中,这种局面下非全日制的职业教育实际上是将农民排斥在政策以外的.最后就是培训的能力整体上还是需要提升,主要是缺乏数量足够的实训基地,同时师资力量是比较匮乏的,教学手段比较落后,同时培训的内容没有针对性,培训的手段非常单一,整体上培训的效果并不理想.
结论：关于农业信息化方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关农业信息化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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