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关于生动活泼论文范文写作 初中语文课堂教学营造生动活泼氛围体会相关论文写作资料

主题:生动活泼论文写作 时间:2024-01-10

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摘 要:课堂教学氛围是指课堂教学中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素.良好的语文课堂教学氛围,对于提高学生学习语言的兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果都具有十分重要的意义.

关键词:初中语文 营造 生动活泼 氛围

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)03-0148-01

新课标的颁布,新课程的实施,新课改的推进,十多年来,教育学的关系发生了很大的变化.在与课改结伴而行的日子里,笔者深深的认识到:营造生动活泼的课堂气氛,让学生能在轻松愉快的氛围中接受新知识,教的轻松,学的愉快,师生都是一种享受.下面笔者结合语文教学中的实践,拙述几点粗浅体会.

一、构建新型师生关系,营造和谐的语文课堂气氛

在中学语文教学中,老师和学生的关系是否融洽,决定着语文教学课堂气氛否和谐.融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的,它依赖于教育思想和教育观念的转变,依赖于教师角色的转变,依赖于平等师生关系的建立.因此,在初中语文教学中,教师要破除“师道尊严”,变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹,建立平等的师生关系.变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系.在语文教学中,要尊重学生的人格,尊重学生的权利,努力创设气氛,实现对话、交流,呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围.在语文教学中,教师要树立学生观,因学行教,要以自身高尚的人格魅力感召学生,以渊博的知识激发学生,以饱满感染学生,以精湛的教学艺术吸引学生,在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象.只有改善了语文教学中师生不和谐的关系,才能打开学生情感的阀门,形成良好心理氛围,调动其参与学习活动的积极性,也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛,实现语文教学改革目标.

二、以生动形象的教学语言,点燃学生学习的热情之火

古人云:“言之无文,行而不远.”教师的语文感悟,教师的语言生动形象,富有文采,那就象丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠,光彩夺目,让人喜爱.教学中讲故事、说典故、谈轶事、读美文,纵横几万里,上下几千年,用丰富的新颖的内容吸引学生,用灵活多样的形式打动学生,把学生引入广阔的语文天地.如果每一堂课都精心设计,词句华美,色彩斑斓,妙语如珠,情真意切,给人以美的享受.如《春》的导语:“一提到春,我们就会想到新的生命,无穷的力量,内心洋溢的喜悦,焕发萌动的,蓬勃生机的老人、小孩、男人、女人们都出来了;有的散步、放风筝、耕种、插秧等好一派春天的新气象等”学生听到这,怎能不心潮澎湃,飞扬.

教师的教学语言不仅要生动形象,具有激发性和感染力,点燃学生心中的情感之火,还要讲究轻重缓急的节奏,丰富多彩的内容,抑扬顿挫的语调,富有美感,“晓之以理,动之以情”,配合适当的体态语言,以激昂的情绪,饱满的精神,奕奕的眼神,有声的语言与无声的语言结合为主体语言,声情并茂,“一石激起千重浪”,波动学生的心弦,引起学生的感性共鸣,使学生与作者的感情沟通,引发学生的探求热情,使学生“感知”、“求知”,全身心地投入语文学习中,忘身于课文所展示的情景.相反,老师总是总结“一二三”式的方法,学生听得太多,投下去的石头也就不会产生多大的涟漪.其实.转而思考,我们自己读书时,不也对老师讲课的方法感到乏味无趣吗?

三、以丰富的想象激活培养学生的创新思维

作品的意义是读者通过阅读活动发掘出来的,作品未经阅读前,只是向读者提供了一个多层次的结构框架,其间匿藏着许多值得思考的“空白”,有待于读者发现、填补、去阐析.而这些“空白”的填补正式读者阅读活动中不可缺的、被激活了的思维元素,从而架起一座沟通作者与读者情感的桥梁,使读者对作品的意义达到了个性鲜明的理解,逐步深入,进而尝到成功的快感,内化为自觉地行为.此时被激活的思维填补了一个个“空白”.例如:

《芦花荡》中,老头子最后将两个女孩送走时他说些什么?老子的性格会因这一次失误(女孩受伤),而产生变化吗?

《背影》父亲送走儿子后的心情怎样?他接下来要做的第一件事你能想到吗?

《台阶》,父亲造完台阶后不适应,他后悔了嘛?他将会怎么办?

《记承天寺夜游》,苏轼与张怀民在庭中散步时,他们交谈的内容是什么?

《蜡烛》一文中的老妇人始终没说一句话,丰富的内心活动都是通过她的动作表达出来的,请设想她拿出第二只蜡烛,插在那老地方时的心理活动.

通过热烈的讨论上述问题,同学们更加深了对课文背景的了解;对课文主旨的认识;对人物性格的准确把握等等.更重要的是激发学生的创造力,拓宽了学生想象思维的空间.

四、运用多媒体,创设情景,诱发学生学习兴趣

多媒体在辅助教学的活动中,通过图像、声音、动画、游戏等形式,给学生直观形象、生动新鲜的视听感受,对具有强烈好奇心的学生来说,具有极强的吸引力.在小学语文教学中,恰当结合教学内容创设情景,必将大大激发学生学习的兴趣.创设情景的办法,并不仅限于用多媒体,还有许多成功方法.总之,通过创设情景,能吸引学生的注意力,开启学生兴趣阀门,诱发学习兴趣,促进良好课堂气氛的营造.如在《芦花荡》一文教学中:

1.教师播放《小兵张嘎》片尾曲配以旁白:同学们,刚才大家听到的插曲是出自哪部电视剧?(学生回答)故事中小主人公主要活动的地点在哪里?(学生回答)

配以旁白:白洋淀里淀水浩渺,苇田无边,水道纵横,足有两三千条,极为壮观,是旅游爱好者观光游玩的一大景点.可就在60年前,这里曾是抗战大舞台,演绎过无数个英雄传奇,今天我们就顺着孙犁的《芦花荡》去结识一位老当益壮、让敌人闻风丧胆的传奇英雄.

2.呈现课题:《芦花荡》.

3.播放配乐配画面范读课文等,给学生直观形象、生动新鲜的视听感受.

精心进行教学设计,以教学内容激发学生学习兴趣.学生只有对教学内容感兴趣,才能积极参与学习活动,才能营造积极主动的课堂气氛.因此,老师要精心设计教学活动.如在《芦花荡》一文教学中,在让学生感知课文后,我进行了以下教学设计:在感知课文内容后提问:《芦花荡》中,老头子最后将两个女孩送走时他说些什么?老头子的性格会因这一次失误(女孩受伤),而产生变化吗?

然后同学分成四人组,进行合作探究.,在小组探究过程中,兴趣浓厚、气氛活跃.这种教学设计,给了学生选择内容的空间,给学生合作的空间,给了学生发言的空间,因而激发了学生兴趣,不但营造了良好课堂气氛,而且突破了教学难点,促进了学生学习方式的转变,收到了极好的学习效果.

总之,根据学生的年龄特点和兴趣爱好,运用各种形式和手段,努力营造语文课堂特定的氛围,激发学生的求知欲,这是成功教育的重要因素,也是学生学好语文的关键.今后,我们还应不遗余力的探索,不断提高语文教学质量.

结论:大学硕士与本科生动活泼毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写生动活泼方面论文范文。

小议初中语文课堂教学改革途径
摘要:初中是学生学习的重要时期,为了更好地提高学生的学习质量,本文简要分析与探究了初中语文课堂教学的改革途径,以期把语文教学提高到新的层次。关。

在初中语文课堂教学中注入生本思想
摘要:以生为本,即以学生为本,正所谓:“制定国策,以人为本;学校教育,以生为本。”语文教学是培养优秀人才的基石,教师应把“以学生为本”作为教学的。

初中语文课堂教学中学生质疑能力培养策略
摘 要:初中语文课堂教学中,学生通过质疑能够对所学知识进行系统巩固和完善,有助于思考、探索和问题分析能力的提升。同时,学生只有带着疑問去学习,才。

初中语文课堂教学有效性提高探究
摘 要:初中语文教学着力提高课堂教学有效性,是一线教师深研的课题。教学中,教师应着力加强自身素质的提高,培养学生学习语文的兴趣,精心备课,加强新。

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