中职数控专业校本课程开发模式和实践,本论文可用于校本课程论文范文参考下载，校本课程相关论文写作参考研究。
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摘 要：随着我国教育体制改革的不断深入,各类学校都在积极推进教育改革.对于中职学校来说,想要培养具备过硬技能的人才,就应该不断改进学校的课程开发模式,继而不断提升人才培养能力和水平,为社会提供专业技能过硬、综合素质强的人才.本文主要以中职数控专业为例,对其校本课程的开发模式及实践进行研究.
关键词：数控专业；校本课程；开发模式
各类中职学校在进行教育教学改革的过程中,开始重视学校建设,注重各专业的校本课程开发.中职学校应在实践中不断积累经验,强化数控专业建设,培养优秀的学生,为社会发展做贡献.
一、中职学校课程开发概述
1. 中职学校课程的发展趋势
近年来,国家对中职教育的发展提出了明确的要求,未来我国中职课程建设将会呈现以下几个趋势.
一是“以人为本”的教育理念將会得到贯彻落实.中职教育要注重学生的主体地位,首先要塑造学生完善的人格,让学生先学做人,再学习专业技能,这是中职教育今后的重要任务.二是课程目标侧重能力培养.掌握职业技能不仅可以提升学生的社会生存能力,还可以满足用人单位对职业技术人才的要求.三是在职业教育中,课程组织和管理方面应该更加精细化,注重课程管理组织的实效性.
2. 中职学校课程模式
就目前我国中职教育的发展情况而言,其课程模式主要分为四种：学科分段课程模式、能力本位课程模式、理论导向课程模式及工作导向课程模式.
其中,学科分段一直是中职学校采用的一种课程模式,一般将学生的教育分为三个不同的阶段,包括基础文化课程、专业理论课程及实践课程.这种模式培养的学生容易存在专业操作能力不强的问题.能力本位课程模式虽突出对学生能力的提升,但在实际操作中容易忽视对学生综合素质的培养.此外,理论导向和工作导向课程模式都存在一定的弊端.这是目前中职学校面临的课程改革的重要问题.学校应该在实践中不断积累经验,形成符合学生实际,适应学校发展定位的新型校本课程开发模式.
二、中职数控专业校本课程开发模式和实践
中职学校在进行数控专业课程开发的实践过程中,应该以课程改革管理为重点,充分利用学校的资源,切实做好学生的培养工作.具体来说,中职学校应该从以下几个方面着手.
1. 明确数控专业的课程目标
中职学校在开发课程的过程中,首先需要确定专业课程的教学目标,根据学生的实际需求制订教学计划.学生作为受教育者,应该得到尊重.对此,学校需要全面了解并掌握学生的整体情况,做到“对症下药”.同时,确定课程目标也要考虑社会发展情况,学校应该以人才市场需求为导向,不断向社会输送优秀的技能人才.
除此之外,学校应该确定具体的课程目标.一是确定学生的基本素质培养目标.学生应该具备基本的思想政治素质、道德素养,以及健康的身心.这是学生成长成才的基本因素.二是确定学生的基本通用能力培养目标.例如学生的表达交流能力、项目管理能力、网络操作能力、合作能力等.这对于中职学生来说都是综合素质的重要组成部分.三是确定课程培养的专业目标.对于数控专业的学生来说,学校应该制订不同维度的专业培养目标,分为基础能力和专业能力两个方面.其中,基础能力包括零件装配知识、常用材料识别知识、计算机基本操作知识等；专业能力主要包括钳工技能、盘套类零件车削技能、螺纹车削技能等.
2. 合理选择数控专业的课程内容
在开发课程的过程中,中职学校应该注重课程的选择,一方面要放弃一些不适合当前学生的课程,另一方面要注重课程创新,为专业教育增添新的内容.在数控专业课程的选择上,学校应该注重以下几个问题.一是重视基础课程的选择.学生需要具备一定的数控专业基础知识,才能在今后的实践中做到事半功倍.因此,学校需要结合教学实际及学生的实际情况,选择有实效的文化课程.二是考虑用人单位的实际需要.中职学校应该同企业进行合作,了解企业对学生的专业需要.例如,目前很多企业都需要机床维护人员并且强调学生的编程能力,这些都需要学校在设置课程时优先考虑.三是不断增添新的课程内容.数控专业需要和时俱进,才能培养符合社会需求的人才.因此,学校应该根据行业及专业的发展情况,不断为学生提供新的课程内容,确保学生学到的知识符合社会需求.
三、结语
总而言之,中职学校应该根据教育体制改革发展要求,结合自身实际的教学情况,不断提升学校的课程开发能力,在实践中探索更加符合学生培养要求的专业课程开发模式.
参考文献：
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结论：关于校本课程方面的论文题目、论文提纲、校本课程开发的理念论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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