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主题:学习兴趣论文写作 时间:2024-02-20

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新课程改革的核心是面向全体学生,注重素质教育,以学生的发展为本.针对新课标的要求和学生现状,英语教师必须想尽办法,转变教育观念和模式,创设情景,激发学生的兴趣,促进语言实际应用能力的提高.

一、融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的“敲门砖”

教师要了解学生的兴趣、爱好,做学生的知心朋友,构建融洽师生关系.在课堂上,教师要善待每一位学生,关心每一位学生,关注胆小、腼腆的学生,增加他们的自信心.当学生回答不正确或不完整時,教师要启发学生,并投以信任、鼓励的目光,鼓励学生思考,这样学生学习英语的兴趣会越来越浓厚.尤其要善待后进生,要给他们创造回答问题的机会,让学生感受到教师对他们的重视和关心,这样他们就会亲近教师,对这门课越来越有兴趣,而且也会主动地学习,并且能够做到不懂就问.

给学生营造一种轻松、活泼、和谐的学习英语的氛围,让学生轻松学英语,快乐讲英语,并能主动地学英语,这样就能使学生乐于学习.

二、分析整合教材,降低学生学习英语的难度

1. 提高学生的听说读写能力

为提高学生的英语听说读写能力,笔者一方面让学生多听、多读、多模仿来培养英语语感,另一方面让他们把握英语的音、调、语速及说话的方式,让学生反复听、说、模仿、操练以加深理解,掌握英语的习惯表达,提高学生的学习能力.

英语课堂上“听”是对知识的输入,那“说”就是对输入知识掌握的检验.英语课堂上学生说英语离不开对话,为了能让学生张口说英语,笔者在课堂上会关注那些理解能力弱,掌握知识较慢的学生,提供更多让其表现的机会,时间久了,学生的说话能力就培养出来了.

2. 提高学生完成作业的效率

为了让学生更好地完成作业,在备课时,笔者反复琢磨学生在写作业中可能遇到的困难,教学中做到有的放矢.例如,在教学七年级预备级第二模块第二单元时,句型中只有“Are you a new student here?”“Yes,I am.”在备课时,笔者考虑到做作业时,作业练习题中有时会给出现第三人称形式和复数形式出现的练习题,例如:“Is she or he a new student here ?”遇到这样的练习题,程度好的学生会做出来,但是程度不好的学生不会做这样的练习,在教学时中,笔者会增加这些句型例句:“Is she a new student here?”“Yes,I she / he is”.这样学生在练习时,就能很轻松地掌握这些知识点.无论是教学对话还是单词教学,笔者都事先把教材整合成由易到难,采取循序渐进的教学方式,尽可能花最少的时间让学生会读新单词,例如在学习“What ’s your favourite sport?”这个句型中会出现两个生单词“favourite”和“sport”,为了让学生学起来轻松,笔者先用学过的单词整合这句话,变成“What’s your favourite day?”学生回答得又快又准,很快就会掌握“favourite”这个单词.然后引出“What’s your favourite sport?”这个句型.很快学生就能用新句型对话,而且不用教授过多.

3. 提高学生记忆单词的能力

记忆英语单词是学生最头疼的事,笔者采用以旧代新的方法,用最熟悉的行为词来造句,先让学生听懂并会用,然后在不同情景中使用不同的时态来造句,让学生理解时态意义.例如:“play basketball”,笔者边演示PPT边说:“play basketball”学生很快就理解了这个短语的汉语意思,在随后教学中让学生了解现在进行时、过去时、将来时态都可以用到这个短语,然后再归纳所学过的时态在结构上的区别和联系.

4. 做好课堂导入

要想使英语课有特色,开头是否能吸引学生至关重要,成功的导入能先声夺人,引人入胜.兴趣是学习的强大动力,学生对事物有了兴趣,就会产生积极主动的学习兴趣.例如,在教学“perfect holiday”这一课时,笔者会问“Have you got a perfect holiday?”“What should you do when your parents are away?”接着用英语讲述中国大多数中学生的现状,自然而然地引入新课.具体流程如下:

(1)问题导入,笔者根据课文内容,先展示一些问题,问一些切合学生实际的问题,又能体现课文内容的问题,使学生在体验自己的生活中进入新课.

(2)利用PPT开展活动,从而引入课文的主题.

(3)有效地利用教学挂图或“活教具”.

三、善于归纳总结,寓教于乐

语言是一门艺术,也是一门工具,要想掌握英语这门语言工具,那是需要积累的.因此,教师要给学生创设情境,例如,在背get up,have breakfast,go to school 等一些词时,笔者就会展示一组幻灯片,让学生根据这些动画图片去记忆.另外,可以用游戏记忆,例如在学习open your book, stand up,please时,笔者就会给出指令,学生根据指令做动作,然后用各种形式去训练,通过师生练、生生练、组组练等形式,去训练记忆,这些词组举一反三,如果引导得好,学生可以按词规律记住好些词组.

总之,兴趣是最好的老师,在教学中能够激发学生的学习兴趣,最终达到事半功倍的效果.

结论:适合不知如何写学习兴趣方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于关于学习兴趣的案例论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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