当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

关于思维论文范文写作 高中物理教学中培养学生思维的策略相关论文写作资料

主题:思维论文写作 时间:2023-12-29

高中物理教学中培养学生思维的策略,本论文为免费优秀的关于思维论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

思维论文参考文献:

思维论文参考文献 高中数学教学论文高中物理论文物理教学杂志高中历史教学论文

随着新课程改革的不断深入和推进,高中物理教学中更应该注重对学生创新能力的培养和主观能动性的提高.本文首先分析物理创造性思维的相关概述,进而针对高中物理教学中学生创新思维的培养策略进行分析和探究,以期本文能够对广大高中物理教师,教研员,学者等有所帮助和借鉴.

受到传统的教学观念的束缚,教师在教学理念和教学方式上只将学生看作是承装知识的容器,因此进行“填鸭式”的灌输,学生的思维思想被限定在一个范围之中,最终使得学生的创新思维没有得到充分的开展.但是学生的头脑不应该受到教师一直的控制,而是应该进行深度和广度的开拓,进而提高学习效率.教师需要认识到自身所承担的重要任务,进而通过教学观念脉搏的准确掌握来为学生创造出更加适宜的学习环境和心理发展环境,进而提高学生的创新思维能力.

一、物理创新思维的概述

所谓创新思维主要指,当一种新的方式或者方法被人们发现并且成功的应用于某一个领域或者是是物质上的过程就是思维活动的过程.也就是说,在创新活动之中离不开创新思维的支持.通过创新性思维的培养有利于揭露事物存在的本质,进而通过新想法的产生和相关内容的整合来提出更加具有创造性的见解.高中物理的学习中,学生的创新思维具有十分重要的作用,但是这些并不是凭空产生的空中楼阁,而是通过物理理论知识的积累和生活中相关现象的积累来实现的方法意图的满足,进而实现学生思维的扩展和学习质量的不断提高.

创造性的思维品质在一定程度上需要优良的思维品质作为其形成的重要基础,进而培养出更加符合社会发展需求的专业型人才.高中阶段正属于学生青春期发展的重要时期,因此思维方式和价值观方面都没有完全形成,因此需要重视这一时期中学生创新性思维的培养,进而根据学生的实际情况提出更加具有针对性的课堂教学方式,实现学生潜能的全面发掘,最终实现学生创新思维能力的不断提高.

二、高中物理教学中学生创新思维培养的策略分析

高中学习阶段是学生人生中的重要转折点,很多学生学习过程中只是一味的寻求高分,忽略了其创新思维和实际动手能力等方面的培养,导致学生只是一个背书的“呆子”,而不是创新发展中所需要的人才.

1.通过学生学习兴趣的提高来实现创新思维的培养

高中物理正是学生学习物理承前启后的重要阶段,因此在教学过程中需要充分认识到学生学习中存在的困难,进而提出更加具有针对性的课堂教学方式,进而为学生之后的物理学习打下扎实的基础.兴趣在其中占十分重要的位置,只有引起学生学习物理的兴趣才能够实现学生创新性思维的培养.例如,讲授“经典力学”的内容时,教师一般只是讲授其中的定理,

进而对于其存在的局限性的讲解没有给予足够的重视,一笔带过,没有发现其中所蕴含的内容与其他知识有十分密切的关联.教师可以根据学生的喜好,选取电视节目中喜闻乐见的方式来实现物理知识的普及,例如湖南卫视《快乐大本营》中有一个环节叫做“科学试验站”,教师可以利用这个节目吸引学生的学习兴趣,进而选取一些与课本相关的内容来引入,拉近课本与生活之间的距离,不断调动课堂学习气氛,进而实现学生创新思维的培养.

2.通过物理教学情境的创建提高学生的创新意识

传统的、单一的课堂教学方式已经没有办法适合当今的教学,需要转变传统的教学方式,通过更加具有多样性和趣味性的教学方式来实现课堂教学效率的不断提高.例如,讲解牛顿定律的时候,教师就可以通过实验室的情境创设来提高课堂趣味性,当物体在不同的不同角度的平面上运动时,其方向和速度是否会发生改变?可以利用伽利略的斜面思想来进行实验,进而引导学生对于问题进行更加全面的思考,进而认知物体运动的本质和规律,实现牛顿定律的验证.通过问题情境的设置给予学生更加广阔的思考空间,进而有利于培养学生的创新性思维和学习的主观能动性,进而实现学习效率的不断.在学习“电磁感应”的时候可以制造一个科学研究的氛围,进而教师鼓励学生借助小组的形式进行电磁感应的实验,鼓励学生在实验中发现问题、分析问题和解决问题,进而激发学生的讨论积极性,活跃课堂学习氛围,进而帮助学生培养创新思维.

3.转变传统的教学方式,提倡多样化的科学教学

物理课的教学过程中十分重要的一个环节就是实验课的教学,但是在实际的教学过程中则是采取教师演示的方式,使得学生没有机会或者是机会很少接触实验,进而导致课堂教学效率不高.教师需要转变传统的教学观念,进而给予学生足够的空间来进行动手能力的培养和创新思维能力的培养.例如,学习电磁感应的相关内容时,教师就可以改变传统的单向性的教学方式,让学生真正参与实验,进而通过实验的感受和不断的探索来了解感应电流的方向,提高学生的课堂学习效率和学习的积极性,进而学生在动手和动脑中实现创新能力的培养.

随着时代的不断发展,人们的观念和意识也在不断的发生着改变,面对日益激烈的竞争,如何成为符合时展要求的高素质人才成为每位教师需要思考的问题.教师在课堂教学中需要确认学生在课堂中的主体地位,进而通过正确的引导来提高学生的学习积极性和自主思考能力,进而在实现教学质量不断提升

学生创新思维能力.

可以确定间接测量标准不确定度的大小:

uB等于(BΔt)2u2ΔtC+(Ba)2u2aC等于0.00267

由α等于Bd2Dl计算可得α等于(1.99±0.0967)×10-5℃-1

4.总结

本论文就金属线胀系数测量这一实验,用作图法对数据进行处理,并且对处理所得的结果进行标准不确定度分析,进一步精确了实验结果.在用作图法处理时,将数据运用excel和画图进行图象处理,可以在短时间内求得结果,但是由于作图直线拟合存在很大部分主观因素影响所以不精确.精度低的结果可以说明一些定性式的问题,但是定量式问题就没有可信度了.作图法数据处理有着明显的优势,它以图表意的特点能明显突出物理意义,形象且直观并且数据处理十分简便;同时,它也有不可克服的缺点,那就是误差太大,在一些初级物理实验数据计算时可以选择作图.

结论:关于思维方面的论文题目、论文提纲、思维论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

关于高中物理教学中培养学生创造性思维
摘 要:新课标强调培养学生的创造性思维,高中物理教师需要在课堂教学中有意识地对学生进行创造性思维的培养,树立学生的创新意识。本文就具体实例谈谈如。

高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略
[摘 要]抽象思维是建立在扎实的基础上,虚拟化进行思维延伸产生的创意构想,抽线思维的想象能力同时是伴有创意迸发共同衍生的,高中生在繁重的课业压力。

高中物理教学中培养学生意识的策略
摘 要:随着信息社会的快速发展,培养新型人才显得尤为重要。在高中物理教学过程中,如何培养学生的科学创新精神、提高学生的创新意识是核心教学任务。但。

在初中物理教学中培养学生思维能力
摘要:随着新课程改革和素质教育的深入推进,教师更加注重培养学生的综合能力,尤其是思维能力。物理是一门理论性和实践性都比较强的精密学科,要想学好这。