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汪昌华论文参考文献：
观点
汪昌华在《教育研究》2016年第3期《中小学师生冲突关系的形成机制与消解策略》一文中指出,当今中小学师生由和美走向冲突,部分师生冲突趋于恶化.因此,中小学老师学习如何化解冲突十分重要.冲突的形成是诸要素统一变化的过程：学生不满情绪的长期压抑是其诱因,权威合法性的消解是其关键,学生对教师不再充满期待是其根源,师生言行的对立与师生关系的疏离是其表征.
应对师生冲突的方式：第一,教师应在关爱中追寻和美无冲突的师生关系.第二,以学识魅力和人格魅力感染学生,在沟通中搭建和谐的友伴关系.第三,以教书育人的责任感积极应对,在消解中营造和睦的伙伴关系.一方面,面对冲突时,教师应积极干预、不回避；另一方面,教师应提升班级对冲突的容忍度与承受力,智慧地创设情境,引导学生恰当地表达分歧,松弛师生关系内在的紧张度.第四,以法的精神引导教师的强制行为,在规范中建构和平的人际关系.国家应加强教育法制建设,通过明晰的可操作化的教师义务立法,以法的精神规范教师的强制行为.使教师对复杂的冲突情境具有专业*敏感性,察觉自身的情绪行为对学生的侵犯与伤害,克制自身压制学生的本能倾向,以避免冲突恶化,建立师生之间和平的人际关系.
结论：适合不知如何写汪昌华方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于汪昌华论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
均衡师生信息不对称策略
信息不对称原本是指市场经济个体之间。
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初中历史师生互动教学的策略
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沟通规避师生冲突妙方
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