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主题:校内论文写作 时间:2023-12-24

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2011年版《语文课程标准》明确指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料.”统编本教材中出现了《和大人一起读》和《快乐读书吧》两个全新的栏目,体现了统编本教材“提倡亲子阅读,倡导大量阅读,加强课内外沟通”的编写思路,直指课标中关于课外阅读的要求.北京大学中文系教授、统编本语文教材总主编温儒敏说:“《和大人一起读》《快乐读书吧》板块的设置,就是为了解决目前语文教学中的严峻问题——学生读书少.而在小学一年级就设置了《和大人一起读》,意在和学前教育衔接,一开始就引导 读书兴趣.”可见,课外阅读已经成为了语文课程学习非常重要的内容.那么,如何构建阅读的“磁场”,推进课外阅读课程化呢?我们可以从以下几个方面着手.

一、让学校图书馆成为巨大的磁场,吸引学生去探究

图书馆是重要而宝贵的课外阅读资源库.用好图书馆,对促进儿童课外阅读有十分重要的意义.

1.利用图书馆资源,培养学生搜集和处理信息的能力

美国实用主义教育家杜威说:“学校中的求知识的目的,不在于知识本身,而在于使学生自己去发现获得知识的方法.”随着教学改革的深化,小学语文教学也不应再局限于书本的内容,教师的传授应注重培养学生将书本知识和丰富的社会信息相结合,引导学生充分运用信息资源,善于将书本知识和选择、搜集的社会信息资源相联系,这样就深化了教育内涵.在教学中,教师可根据教学的需要,指导学生到图书馆去搜集和处理信息.例如,在指导学生开展送别诗的综合性学习活动时,教师可以指导学生如何搜集资料,然后将搜集的资料进行加工,并提炼、概括、分类,再对相关的内容进行编辑处理,最后在课堂上展示交流.在这个过程中,教师让学生走进书海,掌握了搜集和处理信息的能力.

2.在图书馆上阅读指导课,教给学生读书的方法

图书馆是最好的阅读场所,那里是书的海洋,学生置身于图书馆,就会产生阅读的 .因此,我们不妨把课堂搬到图书馆,指导学生读书,指导学生搜集资料,这样的教学效果比在课堂上空讲要好很多.我曾经在图书馆上过一节课外阅读指导课——《读书有道》.上课伊始,我先教学生通过目录检索,分区分类查找他们想要看的书;还教给学生可以根据书名、书的目录、书的内容简介来确定要不要选择这本书;当学生找到了想读的书以后,我再让学生交流一下怎样看各种类型的书;接着,我还向学生介绍了读书的几种方法,即泛读法、精读法、批注法、睡前回忆法、鉴赏法、默读法,等等;最后,我教学生在读书的过程中搜集、整理信息的方法.通过在图书馆上课外阅读指导课,学生明白了学习有法,读书有道,各人有各人的读书方法,每本书有每本书的读书方式.我们应当根据学生的实际和需要寻找一条最适合学生、最有效的读书方法,并使学生养成搜集信息、整理信息的良好习惯,鼓励学生多读书、善读书、读好书,做一个知识渊博的学者.

二、发挥“开放书吧”的磁性效应,让书香勾住学生的脚步

许多学校都开展了建设“书香校园”的活动,这些学校都在醒目的位置设置了“开放书吧”.那么,如何使“开放书吧”发挥更大的作用呢?我们的做法是:

1.在“开放书吧”举办图书捐赠活动

我校的“开放书吧”就设在行政楼一楼的架空层,地方比较空旷,便于学生们在那里开展活动.曾经有市国税局等单位给我们学校捐赠图书,学校就在“开放书吧”举办了一个隆重的捐赠仪式,目的既是为了感谢相关单位,也是为了使学生受到教育,培養他们对读书的热爱.在捐赠仪式上,学校领导和教师代表向学生讲述了阅读的重要性,还让学生代表分享了阅读的感受,以及做了动情的朗诵示范.通过这样的活动,学生们沉浸在浓浓的书香中,受到了深刻的教育,感受到阅读的力量,从而激发了阅读的兴趣.

2.在“开放书吧”举办诵读活动

为了打造书香校园,培养学生的阅读兴趣,我校每年都会举办经典诵读活动或者故事大王活动.为此,我们特意把活动安排在“开放书吧”举行.在活动中,学生被书吧中的书海包围着,感受到了浓浓的书香.在这样的书香氛围中,欣赏同学动情的朗诵,听同学分享书中的故事,讲述阅读的感受,分享阅读带来的好处,不知不觉中,参和活动的每一个学生都被感染了,都情不自禁地融入到书的世界.早读课时,也可以把学生带到“开放书吧”中去诵读经典,让他们沐浴着晨光,在书香中诵读古诗.那种仪式感,会进一步激发学生阅读的兴趣,给他们留下永久的回忆.

3.让学生的闲暇时间在“开放书吧”中度过

学生在校园中有很多闲暇时间,如课间时间、放学等家长的时间等,这些时间如果能够充分利用起来,可以让学生有很多收获.我们学校下午是分批放学的,一、二年级学生四点放学,三至六年级学生五点放学.放学后,有些学生家长上班来不及接,如果让学生在校园里自由玩耍,就增加了不安全的因素.为了便于管理,我们学校规定,放学家长来不及接的学生可到“开放书吧”看书.学生一边等待,一边静静地看书,有的学生被书中的故事吸引了,看得不想回家;有的学生想玩却被这种阅读氛围感染了,也不由得静下心来,沉浸在书本中了.

三、让班级图书角成为快乐阅读的磁场

很多班级教室后面都设置了一个图书角.图书角的书有些是学生捐的,有些是学校为班级配的,有些是家长买的等我们要发挥好班级图书角的作用,让图书角成为师生快乐阅读的磁场.

1.共读一本书

教师可以指定图书角的一两本书,让全班学生在本学期内读完.可以让班干部做好阅读记录,在每个学期的期末进行阅读考级,所考的内容应都在学期初所指定的书籍内.阅读记录可以这样设计:

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