微课在中职计算机应用基础教学中的应用,本论文为您写计算机应用基础毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
计算机应用基础论文参考文献：
摘 要：我国教育体系不断发展完善,逐步在不同科目中引入信息化的技术,目前很多中职院校都启用现代化、信息化的教学手段,其中微课是一种较为热门的教学方式.微课教学拥有很多独特的优势,在计算机应用基础课程中所发挥的优势作用更为明显.该文将通过阐述微课的含义特征,结合中职院校中目前计算机应用基础课程教学的现状,微课在中职院校计算机应用基础课程教学中的优势以及需要注意的事项这四点进行分析探究,對微课未来在中职院校课程中的应用提出一些思考.
关键词：微课；计算机应用；基础教学；优势
现今,是信息化快速发展和应用的21世纪新时代,信息化的发展应用已经逐渐普及到各个不同的行业领域,其中,教育事业作为国家培养人才的重要发展领域,信息化已经是不可逆转的势头,越来越多高等院校和职业院校逐步引入信息化的元素到日常教学中.随着智能化信息化技术的持续发展和创新,萌生出一种新兴的、自主性强、限制性少的学习方法——微课,它特有的强针对性、耗时短、短小精干的优点使得它快速发展成为课堂又一的教学新模式.
随着世界科学技术的信息化快速发展,信息化已经成为了大势所趋的潮流.中职院校中计算机应用渐渐地成为热门的学科,而计算机应用基础这门科目是其中一门必修的重要基础课程,对学生的计算机操作有着重要的影响意义,但这门课程的知识点相对理论化,对于大部分计算机知识不扎实的学生来说是非常难懂和记忆的.传统的讲授式教学以导师口述课本理论知识和案例分析等方法来讲授为主,应用于理论知识强的科目教学中容易造成学生理解难、丧失学习兴趣的不良情况；但微课作为一种新型的教学模式,可以充分发挥其优势之处来补充传统教学方式的不足,让学生从自身实际情况出发来进行学习.将微课这一新教学模式引人到中职计算机应用基础教学中,一定程度上能取得比传统教学方式更好的成绩和效果.
1微课的含义和特征优势
1.1微课的含义
微课,是指通过使用信息技术如课堂教学视频片段等载体,将与学习教学主题有关的内容通过一定的结构和关系整合起来进行呈现.
1.2微课的特征
其一,微课的教学时间整体上来说比较短,教学视频多根据学生普遍的认知学习规律来安排内容,一般时长都为5-10分钟,相对于传统课堂的40分钟一节来说,微课可以被认为是“碎片式”教学.
其二,微课中的教学内容相较于普通教材更加精简精炼、主题明确、针对性强,因为微课时间较短,使得微课视频中所涵盖的内容需要更加精简突出,相对于传统课堂中的大范围多内容教学,微课更加着重于突出课程中某个突出的重点疑难知识点.
其三,微课资源使用性强、受限性小、应用范围广,微课主要采用多媒体软件进行传播载体,在信息化高速发展的今天,多媒体资源的传播、使用更加方便快捷,对于场地和播放载体的要求越来越低,从而应用传播范围更加广泛,受众群体逐渐增加.
2中职计算机应用基础学科的教学现状
目前,在我国大部分中职院校中,在计算机应用基础这门课程中依然大量使用传统的讲师讲授式教学模式,依赖教师对教材内容的讲解或者进行计算机操作现场演示,学生单一的长时讲知识,容易产生抗拒学习计算机应用基础的心理,会对课程感到乏味无趣,没办法激发学生的学习兴趣和学习主动性.其次,中职院校中的学生水平参差不齐,有的家庭环境较好的学生从小就接触计算机,具备基本的计算机基本操作,但有些学生接触计算机的时间较迟,对于计算机方面的认识和操作都会感觉比较陌生,可能在学习过程中会感觉到力不从心.但传统课堂中老师备课和讲课的内容和节奏都是以中等水平学生作为参照,这样一来,高水平和低水平的学生没办法在课堂上提起学习积极性.
3微课在中职计算机应用基础教学应用的必要性
3.1微课让不同水平的学生能够找到适合自己的学习资料
中职院校的学生的个体文化素质可能存在较大差异,按照传统的教学模式,根据班级中的学生的普遍接受认知和学习水平去进行教学,会造成有些学生认为课堂课程难度太低的同时另一些学生会觉得自己跟不上课堂进度的尴尬局面,这样子很难平衡各方来达到教学目的.这时候需要有针对性地进行教学,但课堂毕竟是面对数量较多的学生,运用微课来进行讲授知识,可以让学生按照自己的学习水平和理解程度自行选择课件,从而灵活地迁就每位学生的需求,真正让学生能够善用时间,提升自我计算机应用能力.
3.2微课为老师提供更加生动有趣的“情景化”教学资料
中职院校计算机系老师可以通过计算机各类软件将计算机应用基础课程中的知识点制作成微课课件,其中会包括一些视频、图像、音频或者动画,多种多样的形式让教学变得更加有趣,让原本生硬晦涩的计算机知识变得更加直观可视,能够更加有效地激发学生的自主学习动力和学习兴趣.同时,微课的课程时长短,让学生能够更好地在短时间内集中注意,高度的集中能够让学生更好地掌握计算机应用基础知识和操作技巧.
3.3微课使得中职计算机应用基础课堂变得更加灵活多变
传统的课堂教学模式中规中矩,在中职院校计算机应用基础课程中导人微课元素,能够让课堂更加灵活多变,摆脱传统无趣的老师讲授式教学模式.学生可以通过计算机设备,根据自己的个人程度和水平去选择微课内容,给学生更加多的自由选择度,从而激发学生的学习动力和潜能.
4微课在中职计算机应用基础学科中的实际教学应用
4.1微课在计算机应用基础课程中实际操作演示的应用
微课在计算机应用基础课程的应用中,老师会将一些课程教材的重点、疑难知识点逐一分解开来,通过计算机软件进行微课制作,在教学课堂上插入视频、图像、音频或动画等演示工具,让学生能过直观地感受这门课程的实际操作.同时,因为微课是老师可以自行制作的,可以根据老师对课程大纲的理解和自身的经验出发,在内容中涉及涵盖认为较为重要和难懂的计算机应用基础实际操作技巧,配合这老师在课堂上的适当讲解,更好地让老师在课堂上带领学生开展计算机应用基础课程的学习.
4.2微课能为学生提供课后复习计算机应用基础课程知识点的资料
45分钟的课堂时间毕竟短暂,一般只够老师讲授教材中较为重点的部分,但是计算机应用基础这门课程讲究实际操作,需要学生在课后花大量的实践进行实际摸索和操作.但因为中职院校学生的水平层次不同,有的学生能够在短时间内掌握计算机理论知识和操作方法,但同样的知识点有些基本功底不扎实的学生就没办法快速掌握,这时候微课就能起到补充课堂讲授不全面的作用,让学生在课后能够按照自己的需要选择微课内容,通过观看微课视频等方式,增加课余的学习,同时也给到中职院校学生在预习和复习计算机应用基础课程上有更加灵活多样的选择.
4.3设计和制作微课能够让学生在计算机应用基础课堂上得到实际锻炼机会
作为中职院校中学习计算机应用基础的学生,除了利用观看微课视频来学习计算机基础知识外,老师还可以通过让学生设计和制作微课教材,给学生选取教学主题、运用电脑软件等手段,让学生在电脑上一边演示一遍录制一遍讲解,在锻炼学生计算机应用基础知识实操的过程中,同时加深了学生对于本课程重点疑难知识点的理解和掌握,通过这个生动形象的上课模式,能让学生感觉更加有趣有意义.
随着21世纪信息化的高度发展,人们接受信息的渠道和数量越来越多,微时代悄然而至,微博、微信、微电影应运而生,而微课作为一种新兴的学习方法,已经凭借其优点逐渐被各大院校所认可和采用.在此时代,要求每一个人都需要掌握基本的计算机应用知识,在中职院校中,计算机专业更是很多人的首选,“计算机应用基础”课程的教学为这个专业的基本课程,影响和作用非常深远.微课为中职院校的计算机应用基础课程教学提供了更加生活形象、趣味性强的教学模式,针对不同计算机水平的学生去分层讲解知识,极大地调动了学生的学习积极性和主动性,帮助学生树立掌握计算机操作知识的信心,为社会培养和输送更多计算机专业人才.
结论：关于对写作计算机应用基础论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文计算机应用基础论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用
摘 要：随着信息技术的快速发展，微课已经成为一种新型的教学方式。在中职计算机应用基础的教学过程中，教师运用微课进行教学，能够激发学生对计算机课程。
微课在中职院校会计基础教学中应用
摘 要：会计基础是一门理论性较强的学科，对于教师的专业水平要求较高。然而，当前的会计基础教学中存在着重理论教学、轻实训教学的问题，直接影响着教学。
微课在非计算机专业计算机应用基础教学中应用
摘要：随着经济与科技的不断发展，教育水平也在不断提高。近年来，微课作为一种全新的教学模式正在崛起，微课模式是对传统教学课堂的一次较大的突破，而这。
试析微课在中职计算机教学中的应用
摘要：随着国家经济建设的逐渐发展，社会对人才素质的需求越来越高，使得人们对教育教学的改革提出了更高的要求。社会科技的发展变革促进了很多新兴产业的。