信息技术和农村初中英语听教学有效整合教学探究,这是一篇与初中英语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
初中英语论文参考文献：
摘 要 现代信息技术,为我们的教学提供了更丰富的教学资源、更方便的教学工具和更为理想的教学环境.对于英语听说教学方面也产生了一定的影响,具有数字化、多媒化、网络化和智能化等特性的信息技术无疑能为英语听说教学模式的有效实施提供更有力的支撑.信息技术在教学应用中扮演着越来越重要的角色,与学科教学的整合的意义也越来越重大.在发达的地区,信息技术已经成为英语教学的主要手段.可是,在农村地区,由于经济、资源、师资等方面的原因,信息技术与初中英语教学整合的过程中存在着一定的困难,也存在着不少的问题,这在一定程度上制约着初中英语教学的发展,也促使着我们不懈地为克服这些困难和解决这些问题而努力.
关键词 信息技术 初中英语 听说教学 学科整合
一、我国农村英语听说教学的现状
当今世界正处在大发展和大调整的变革时期,呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势.作为一个和平发展的大国,中国承担着重要的历史使命和国际责任.英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具.学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要作用.在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义.学习英语能帮助他们形成开放包容的性格,发展跨文化交流的意识与能力,促进思维发展,形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养.学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力,也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础.
《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确提出：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养.而英语的学习不再是过去的只重视知识点的哑巴英语,更注重学生语言的运用能力和人文素养.在课堂教学中,适当地利用现代信息技术便利地展现感性材料,创设最佳语境,充分体验教学过程的交际化,创造较自然的对话交际条件,从而获得最佳的教学效果.
在我国的英语教学中,听、说教学长期以来一直被教师有所忽视,尤其是我们学校是辽中县农村学校,学生英语听说能力的培养更是不被学生和家长所重视.因此,学生英语听说水平低下,他们听不懂也不敢说,语音语调也不规范,课堂参与度不够,全班只有几个学生敢说.这就导致农村学生的听说能力远远低于城里学生.所以信息技术下加强教师对学生英语听说能力培养非常重要,不但可以帮助学生获取大量信息,而且还可以为学生的读、写能力培养奠定良好的基础,最终达到提高学生综合运用语言的能力.
二、如何整合农村初中英语听说教学与信息技术
通过信息技术环境下的英语教学提高农村初中学生听说能力的互助功能,改变传统的英语教学模式,为解决学生长期存在的“听不懂,说不出”、“听得懂,说不准”等问题而探求新的教学方法,形成有效的课堂教学模式和非课堂教学模式,全面提高教育教学质量,促进学生全面发展.
(一)课堂引入英文歌曲和影视资料
课堂上引入英文电影情景教学,可以真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境,让学生接触到大量形象生动、标准地道的生活和社会交际语言,听到英美人士地道的语言和纯正的语音语调,有助于学生英语听力、口语的锻炼和提高.
课前选择合适的教学影片.在我们采用英美电影辅助教学之前,首先要选择合适的影片.选择电影有三要素：第一语言含量不要太大.因为学生自身的词汇量有限,语言能力不强,某些人物用了生僻词汇或俚语、俗语而且还存在中西之间的文化差异,所以影片的语言难度应适中.第二,内容要贴近生活.影片故事情节不宜太复杂,应生动有趣,这样可以引起学生的观赏兴趣.第三,发音要清晰地道.影片中的人物语音有鲜明特点,而且个性极强,对话充分体现了典型语言环境中人物的语气及用词特点,易于学生模仿及学习.在给小学生放原声电影时,我们应该选择他们感兴趣的动画片.如《狮子王》,或者是类似于《*与野兽》这样的影片.对于中学生和大学生我们应注意他们年龄的特点来选择影片,还应注意到他们的性别来选择影片.男孩子一般喜欢看一些节奏比较快的影片,如《生死时速》等,还有比较时尚的影片,如《速度与激情》等；而女孩子们总是喜欢一些比较感性的影片,但是这些影片也应该有一定的时尚元素.如《泰坦尼克号》《人鬼情未了》等感人的影片.不要选择暴力影片和内容不良的影片.还有一点就是针对不同专业选择不同的影片总而言之,原声电影应该是寓教于乐,而不仅仅是娱乐.
(二)丰富教师教学方式,突出学生主体地位
传统的英语教学方式教师占主体地位,学生只是被动式吸收知识.这样的教学方式不利于学生掌握课堂知识,还会挫败学生学习的主动性,使学生丧失学习英语的热情.这样的教学方式的另一弊端是学生几乎没有开口说英语的机会,所以初中生口语交际能力普遍较低.
新课程改革以来,对教师提出更高的要求.其中一项就是要求教师在教学活动中突出学生的主体地位,让学生真正体会到学习主人翁的滋味.教师在教学过程中主要起引导作用,真正使学生从“要我学”到“我要学中”转变过来,尽最大努力激发学生内在的学习驱动力.英语教师通过整合信息技术与英语听说教学,降低听说教学难度,刺激学生学习*,让学生主动参与到课堂教学,并结合教材内容提供合作探究机会,突出学生的主体地位.此外,学生在学习过程中还能学会与人合作交流,提高学习效率.
(三)把微课运用到英语听说教学中
相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,微课的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”.在英语的教学中,微课很适合将一些重点难点有针对性、有比较性、有趣味性的进行呈现,这样又精简,目的又突出,学生印象自然就深刻.引入微课这种新的教学方法,改变过去英语单一的教学模式.
微课作为一种特有的新型教学方式,它可以弥补课堂教学的不足,可以针对某个特定内容进行讲授,是一种很好的教学方法.
三、结语
华东师范大学课程与教学研究所吴刚认为：“基于信息技术的教育改革就是揭示内含于信息技术中的新观念并使其彰显为课程改革的基本理念.”现代信息技术,为我们的教学提供了更丰富的教学资源、更方便的教学工具和更为理想的教学环境.对于英语听说教学方面也产生了一定的影响,具有数字化、多媒化、网络化和智能化等特性的信息技术无疑能为英语听说教学模式的有效实施提供更有力的支撑.
总之,通过信息技术环境下营造一种轻松愉悦的英语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣,促进学生自主学习,提高英语课堂教学效果,提高学生英语听说能力,为进一步继续学习打下坚实的基础.
（作者单位为沈阳市辽中区老大房九年一贯制学校）
参考文献
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结论：关于初中英语方面的论文题目、论文提纲、初中英语语法大全论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
信息技术教育和初中英语教学整合有效性
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