网络时代下大学生心理健康教育的改革和,本文是一篇关于网络时代论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
网络时代论文参考文献：
摘 要：在阐述当前大学生心理健康教育研究背景的基础上,分析网络时代下大学生心理健康教育的现状及存在问题,并针对问题,从教学、网络教育、丰富教育形式等方面详细阐述了新时代下如何利用网络对大学生心理健康教育进行改革与创新.
关键词：网络时代； 教育教学； 网络心理健康教育；改革与创新
中图分类号：G44文献标识码：A 文章編号：0000-0129/K（2017）01-0091-06
随着时代的发展,网络信息化的进程加快,越来越多的教育资源都不可避免受到网络信息的影响,高等教育的开放环境使得大学生的心理健康教育受到了网络不良信息的侵害,但同时也提供了更广阔的教育资源与空间.因此,大学生的心理健康教育需要在网络环境下进行改革创新,从宏观到微观,从发展预防到治疗干预,利用网络时代的创新理念与资源全方位多角度的加强大学生的心理健康教育,提升大学生的心理健康水平.
一、网络环境下大学生心理健康教育的研究背景
大学生心理健康教育是高校教育的重要组成部分,国家高度重视高校大学生的心理健康教育.2011年,《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》由教育部印发出台,标准内容明确表示要将大学生心理健康教育纳入学校人才培养体系、学校思想政治教育工作体系,围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容,建立健全各项规章制度,研究制定大学生心理健康教育工作的意见或实施办法,建立考核、奖惩机制,制定年度工作计划,并加大力度促进高校多部门协同参与,全面建设好校、院、学生班级、学生宿舍四级心理健康教育工作网络.[1]此项标准从工作的方向与定位、理念的建设与引导、具体的内容、评价与考核的要求及实施的途径与方式等方面,对大学生心理健康教育体系建设提出了明确要求.至此,大学生心理健康教育开始有章可循并在实践中全面展开.
（一）我国针对网络环境下大学生心理健康教育的相关研究
“我国的心理健康教育源于20世纪80年代,30多年的发展使得我国高校都建立了较为完善的传统的心理健康教育体系,重点集中于心理健康常识的宣传普及以及危机干预.”[2]网络时代的到来使得传统的心理健康教育模式受到了极大的挑战,网络环境下的大学生心理健康教育也受到越来越多学者的重视,他们从不同的角度研究提出了网络环境下不同的心理健康教育模式的构建,为高校心理健康教育提供了更多的理论参考.
李慧总结了网络环境下大学生心理健康教育的问题,包括学习、情感社交、自我认知等方面出现的心理问题.在此基础上提出了相关解决策略,包括净化网络信息资源、加强网络监管、强化个人优点等.王立在“网络环境下大学生心理健康教育模式的构建”一文中指出：“当前的信息化社会中,大学生生活和学习都离不开网络,因此,高校应积极地对网络环境下的大学生心理健康教育模式进行构建.全面规划,实现网络心理健康教育的系统化、建构网络心理档案.” [3]唐静详细分析了网络环境对大学生心理的影响,为建立网络环境下新型心理健康教育模式提供了思路和理论依据.她提出了相关教育途径,包括构建系统的网络心理健康教育模式以及构建全新的心理健康教育教学网络队伍.肖潇、娜仁等都对传统心理健康教育的问题进行了分析,也提出了网络与心理健康教育相结合的教育途径.林漱玉详细分析了高校心理健康教育实施中的问题,提出在网络时代背景下,大学生心理健康教育应及时解决网络健全缺乏同步、责任集中协调困难等问题.肖薇也详细分析了“互联网+”对大学生心理健康教育教学的影响,提出应将网络与现实心理健康教育有效融合.
（二）我国针对网络环境下大学生心理健康教育研究的不足之处
综述以上对网络环境下大学生心理健康教育的相关研究,可以发现,网络时代的到来,使传统的心理健康教育面临着挑战和机遇,需要及时将网络融入教育中,对大学生心理健康教育进行创新改革.但是,通过总结分析国内相关研究可以发现,很大一部分研究内容都重在分析大学生心理健康教育现状、对传统心理健康教育模式的问题进行分析、以及分析网络环境对大学生心理的影响,并在此基础上提出了相关创新策略,虽具有理论指导作用,但没有系统详尽地阐述创新的内容与模式,笔者即着重研究大学生心理健康教育在网络环境下改革创新的具体措施.
二、网络环境下大学生心理健康教育现状
在新的时代背景下,网络信息技术的飞速发展对大学生心理健康教育产生了重要的影响.大学生群体通过网络快速地接收了大量的信息,而这些信息里面有积极的,也有消极的,由于大学生处在人格形成和发展的过渡时期,也是关键时期,思想尚不成熟,大学生们对不良信息的过滤存在比较大的问题,由此不良信息对大学生的心理造成了不同程度的伤害,引发一系列新的心理问题.
针对大学生群体心理的变化,大学生心理健康教育也应该不断改革创新,但是我们通过新闻、媒体以及实地走访考查各高校的心理健康教育情况可以发现,目前大部分高校的心理健康教育虽然提出了改革,但仍然存在着一系列问题.
(一)大学生心理健康教育教学没有突破传统教育束缚
首先,课程教学观念仍然比较传统.在社会高速发展的今天,大学生的思想每天都在发生着变化,而教师在心理健康教育教学中没有全面考虑,仍然没有突破传统教学观念,影响了教育教学效果,也影响了学生的发展.
其次,大学生心理健康课程的教育教学方法相对落后.学生是心理发展的主体,一切心理健康教育最终都要落实到学生身上,离开了学生无所谓心理健康教育效果.[4]当前,教师仍然沿用传统教学模式,课程教学中集中对学生进行心理健康知识的灌输,而这种单向灌输式的教学是传统心理健康教育课程的突出特点,课堂中以教师为中心,刻板的教学方式使得教学产生了一言堂,严重忽视了学生在课堂中的主体地位.[5]新时代的90 后大学生个性独立,不喜欢刻板的理论灌输,加之网络世界大量的信息对学生产生了很大的吸引力,在课堂中被忽略主体地位的大学生很容易埋头扎进新奇的网络世界,于是产生了课堂中大学生集体玩手机的现象.这是落后的教学方式产生的最直观的不良后果.
结论：关于对写作网络时代论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文网络时代论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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