基于新技术的英美文学教学模式建构,本论文主要论述了英美文学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
英美文学论文参考文献：
在新式的英美文学课堂中,新技术领域成为课堂的主导,教师们可以充分利用新技术中的诸如多媒体技术,PPT,3D技术,甚至全息影像等高科技手段来建构一种全新模式的教学理论.本文针对这种全新的教学理念提出了具体的教学模式设想,旨在促进不断更新的新技术手段与专业课堂的结合.
1.引言
在当今社会中,越来越多的新技术不断涌现,并且很快被广泛应用于各个领域,尤其是在技术领域的革新中,新技术一旦出现,随即被广泛应用.新技术与教学的结合尤其是高校的教学更快更多地被应用于理科的建设中,因此文科教学尤其是专业外语类教学与新技术的结合往往被忽略.
2.建构模式策略研究
针对于此,我们鼓励新技术的领域更多地跟英语专业尤其是英美文学课的结合.在建构的过程中,针对不同的课程,则要有不同的适用性原则.对于英美文学教学理论的适用性研究,则更应该偏重新技术与教学材料的选取.无论是从文本材料,声像材料处理与选取,都应当围绕文学课的要求,以及中国学生在学习英美文学知识时的认知规律来展开.知识点以及重点理论,写作流派的呈现,可以利用新技术网状化的特点,多元化多渠道地呈现.另外,利用新技术手段来探讨专业课尤其是信息量繁多的英美文学教学理论建构其旨意在于解决传统教学理论中尚未提及和解决的现代实际教学中的问题.现代新式教学手段的发展,让课堂具有更加充分而且更加直观的感性教学材料,极大提高了教学效率和质量.目前,多媒体技术在专业英美文学的课堂中得到了广泛的应用,收到了良好的成效.但是,在利用新技术的同时,教师还要注重不同学生对于文学理解能力的不同层次,以及不同需要.在课件的制作过程中,应当有所“余留”,给学生留下思考以及品味文学作品的空间,这一点对于英美文学的学习是至关重要的,因为要想提高文学素养,自我的品鉴能力的培养是至关重要的.在多媒体课件的准备过程中,教师要适时地把握其度和量.新技术各种功能的使用主要是为了给学生创设一种身临其境的感受,让学生在异域风情的熏陶下更直观地感受文学名家在创作时的意境,解读其语言氛围.因此,在课件的制作过程中,内容要即突出主题又要能够吸引学生的注意.其课题必须按照现行的教学大纲来执行,表现形式则要由点及面扩散型网状化,让学生全面地了解作家以及作品写作特点等,提高学生对于文学的兴趣,在必要的时候可以借助超文本链接的方法,以一种更加灵活多变的方式呈现给学生信息内容.利用新技术的英美文学教学课堂其教学程序发生了转变,由教师平铺直叙的叙述转变为通过立体背景建构,引导学生主动品鉴文学作品,以及相互性学习等以学生为主体的课堂建构过程.通过现代信息技术手段,引导学生以自我探索的方式来获取知识.书本性的教材不再是学习的主要手段,学生获取知识的方式呈现多样化,比方说图书馆,网络等各种技术手段都成为教师和学生获取文史资料的手段.通过主动从这些发达而全面的信息资源库搜集资料,有利于学生改变之前填鸭式教学的非主动性的学习态度,养成主动探索的学习习惯,有利于发展学生的创造性思维,为其英美文学的知识建构提供有力的保障.对于英美文学学习而言,具有一定的第二语言习得根基以及阅读大量的文学作品是学好英美文学的前提,因此,教師在架设英美文学理论的架构之时还要充分考虑到人文建构,通过多信息的渠道让学生对于名著的思想性以及艺术性有充分的认识,并且激发学生自我探索的主动性；不仅于此,通过新技术手段,立体而形象地交会学生如何分析作品的艺术价值以及如何正确完成文学作品的评论,也是教师在英美文学课堂的重中之重.
3.影视技术在英美文学课堂的应用
目前,针对专业英语的英美文学教学理论发展中,因为有了多媒体技术手段,影视语言与文学语言相结合的教学理论被越来越多的学者提出并研究.影视语言和文学语言是两套不同的符号系统.现代语言学之父,结构主义的鼻祖瑞士语言学家索绪尔提出了能指和所指两个概念.他认为能指与所指的结合存在随意性和约定性.人类的自然语言有严格的语法体系,任何一种人类语言都要通过学习才能掌握,而影视语言的符号系统是模拟人的视听感知经验的影像,不是约定俗成的.“影视语言的符号与它所表示的意义几乎是一致的,影像和声音既是能指也是所指.”文学作品的鉴赏的效度,是基于学生的语言水平和认知程度.书本形式的文字解码对于刚接触文学的学生会有一定的困难；而影视解码则不同,影视解码用直观的画面来承载信息,并且画面是动态具体的,因此对于学生来说,接受起来就更为容易和直观,可以让初涉英美文学领域的学生对于文学产生浓厚的兴趣,而不是一开始让学生觉得枯燥乏味而失去继续学习研究的兴趣.而能赋予这种视听手段的教学方法目前借助多媒体视听技术已经可以实现.教师在采用视听技术的同时,要注意题材的选择以及播放影视解码的内容引导.这是因为一般英美文学改变的电影相对时间较长,而学生如果在课堂上长时间地只是一味被动地接受影视解码,并不能更加深刻地理解文学作品,这就需要教师在课堂上将文本解码与影视解码相结合,在观看影视解码的同时,适时地引导学生,以提高学生的兴趣和品鉴素养为导向.
4.结语
综上所述,新技术手段与英美文学课堂的结合通过多媒体技术的应用而将这门课程的教学推向了一个新的高度,随着新技术手段的不断涌现,我们呼吁更多的新技术被应用于这门课程当中,使学生在寓教于乐的同时更多地涉猎英美文学的知识.
（作者单位：大连科技学院）
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