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主题:满洲医科大学论文写作 时间:2024-01-23

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满洲医科大学论文参考文献:

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摘 要:医疗卫生作为殖民统治重要手段和策略,备受日本殖民当局重视.日本殖民者于1911年在奉天设立了南满医学堂,1922年升格为”满洲医科大学”.该校是为日本殖民侵略和殖民统治政策服务的.不仅采取活体解剖、赴死刑场解剖、去墓地收集、接受奉天监狱死尸等残忍手段收集人体标本,而且竭尽全力支持731细菌部队,大量盗藏中国医学典籍,为日本殖民统治培养活跃医师,根据时局变化确立研究课题,长期对内蒙古地域进行宣抚医疗.

关键词:“满洲医科大学”;东北;侵略

中国分类号:K304文献标识码:A文章编号:1004-2458(2014)03-0027-09

日俄战后,日本殖民者开始踏进中国东北.作为文化侵略手段之一,满铁在东北设立了诸多医疗卫生设施,尤其值得一提的是“满洲医科大学”,殖民者欲将该校打造成殖民医疗政策的根据地.然而由于诸多原因国内学者对此问题研究甚少,只有孙玉玲著《“满洲医科大学”与日军细菌战》和伊力娜著《满洲医科大学内蒙古地域巡回诊疗》,这两篇文章分别从不同侧面论述了“满洲医科大学”在东北的侵略罪行.日本学者对此问题研究较多.日本于1978年出版了《满洲医科大学史》一书,该书在客观介绍该校发展历程的同时,对其侵略罪行有所涉猎.末永慧子著《戦時医学の実態——旧満洲医科大学の研究》﹙樹花舎,2005年﹚,文章较客观地概述了“满洲医科大学”的研究意义、医学研究的特征及人体标本的收集方法等.本多胜一著、鹤钟祥译《活体解剖的魔窟——满洲医科大学旧地寻踪》一文是利用采访、口述形式写成的,第一手资料欠缺.真柳诚著《満洲医科大学旧蔵古医籍の行方》,对“满洲医科大学”盗藏中国医学典籍情况有所涉猎.文章拟对“满洲医科大学”在东北侵略活动作一全面阐述,以期深入揭露日本帝国主义的侵略罪行.

一、“满洲医科大学”的设立及其实质

明治维新后,日本迅速增强军备,向朝鲜、中国等国和中国台湾地区扩大势力,进行对外侵略.日本新殖民政策的先驱后藤新平是医学者出身,特别强调卫生事业在殖民统治中的作用,将其视为殖民统治重要手段和策略.台湾沦为日本殖民地后,作为“台湾卫生局局长”的后藤新平将日本国内的医疗卫生制度全盘移入了台湾.其后,又将殖民医疗卫生事业的魔爪伸向了中国东北.日本殖民当局如此重视医疗卫生,其原因有四:一是受日本国内卫生事业影响;二是在日本殖民地支配政策中,有强调“国家卫生”的倾向;三是作为对抗欧美各国挑战的方针;四是“满洲”居民过去饱受传染病、地方病之痛,传染病蔓延对该地是极大威胁[1].1906年满铁设立之初,即在地方部设置了卫生课.1907年夏,大连、辽阳、安东霍乱流行,1910年鼠疫大流行,东北的患者达5万之多[2].为控制疫情蔓延,更好地进行殖民地经营,日本政府投入巨资进行了疫情的防治,同时决定在东北设立专门用于开展教学与调查、研究的专门机构.然而就学堂选址问题,满铁高层们意见分歧.有的主张在医院规模较大、设施较好、医务人员较多的大连办学,有的主张在辽宁省省会奉天办学,最终从日本侵略的长远利益考虑,设在了东北的中心——奉天.1911年8月24日,日本以敕令第230号《关于南满医学堂须遵循专门学校令之件》公布正式设置.当时由满铁地方部卫生课管理,1918年改由地方部管理.医学堂设堂长、教授、助教授、助手、技术员、舍监、学监、干事、事务员等职.历任名誉总裁为:赵尔巽、张锡銮、段芝贵、张作霖.这是中国东北最早、最大、设施最齐全的高等医学校.南满医学堂招生对象为初中毕业生,医学科学制4年,药学科学制3年,研究科学制1年,预科学制2年.第一届招收了28名学生,其中日籍学生20名,中国籍学生8名.

1918年12月,日本颁布了《大学令》,日本的医学专门学校都升格为大学.为保证在留日本人从小学到大学完整的教育体系,同时加强与欧美列强在东北创办的高等教育进行竞争,南满医学堂也迫切升格为大学.1922年5月,满铁社长早川千吉郎向关东厅提出升格申请,得到批准.这样,南满医学堂升格为“满洲医科大学”.设有卫生学、微生物学、病理学和营养学等学科,并将“开拓卫生”作为研究重点,以确保日本移民定居“满洲”.该校当时校长是松井太郎,有教授20名,助教16名,讲师11名,干事1名,书记19名,助手及技工员46名[3]15.该校学制7年,1926年增设4年制医学专门部,专招中国学生,并允许中国女生入学.1937年日本撤销“治外法权”,满铁附属地行政权转让给伪满洲国,但该校仍归满铁管理.从1942年开始,由于微生物学教授北野政次带领一批人去了731部队,同时战争将更多的日本青年带往战场,学校中教学力量不足,便逐渐开始吸收中国学生留校.1945年,由八路军接收管理.1946年4月,更名为沈阳医学院.

设立“满洲医科大学”的目的和指导原则完全来自满铁首任总裁后藤新平殖民政策的核心思想——“文装武备论”,即“以文事设施以备他人之侵略,一旦有缓急之事俾便帮助武断之行动”[4]9.“文装武备论”是和“举王道之旗行霸道之术”紧密相联的,关于后者,后藤新平称之为高等殖民政策.他认为,“帝国的殖民政策就是霸道”,必须是以强硬的手段来加以推行和实施,但同时又应不失时宜地推行“王道”.所谓“王道”,就是要通过“发展经济、学术、教育、卫生等”,以此使殖民地之人心“归依帝国”,达到“建设一个广义的文明社会”[5]52之目的,如若不然,只靠武力而不知致力于文化统治,一旦发生战争,则得不到民众的支持,无潜在的军备,必然要立即崩溃.后藤提出在东北创设南满医学堂时曾说,“在协助台湾统治上发挥了重要作用,同样在东北也会产生非常效果”,“是文装意义上的好武器,一旦发动战争时,对殖民地政策非常必要,对永久占领该土地奠定基础”[6]10.可见,与的武力侵略相比,“文装的武备”更具隐蔽性和欺骗性,为殖民统治披上了合理合法的外衣.《满铁十年史》陈述了南满医学堂的成立目的,“在‘南满洲’普及医道是满铁的文明使命,也是安抚中国人的要诀,所以应尽早成立医学校”[7]866.由此可见,“满洲医科大学”的设立是为日本殖民侵略和殖民统治政策服务的,其最终根本目的是要从精神上消除中国民众对日本的对立情绪,达到麻痹中国民众和奴化教育的目的.正如后藤新平所讲,“殖民地医疗卫生事业不仅成为殖民者改良风土的工具,也是摧折被殖民者传统与自信心的重要手段”[8]4.满铁在东北兴建学校医院等,使其文化侵略东北的功能日趋完善.满铁通过这些医疗卫生设施和科研教育机构,进一步掩盖了日本帝国主义在东北进行殖民侵略的实质,同时也加强了其文化侵略的力度.满铁的卫生医疗设施、科研教育机构与其控制的其他文化手段一起,在东北地区共同构筑了日本文化侵略的堡垒.

二、“满洲医科大学”收集人体标本黑幕

为出色地完成“培养大陆活跃的医师”使命,“满洲医科大学”致力于人体标本的收集,然而其收集手段令人发指.

第一,活体解剖.“满洲医科大学”极有可能进行活体解剖.首先,有证人证言,该校解剖学教室实验勤杂工张丕卿证言,“我叫张丕卿,现任沈阳中国医科大学技师.1932年在满洲医大任实验手,直至1945年祖国光复.最先为日本人打扫卫生,运送日本人上课时使用的标本,实验结束后进行收拾.那以后直到祖国光复,除打扫卫生外,还从事固定死尸(向尸体里注射某种药品,防止尸体腐烂)和制作骨骼标本工作.这期间从1942年秋到1943年春,日本人先后进行五次活体解剖”[9]19-22.“满洲医科大学”毕业生有如下证言.“学生时代,从离家很近的皮革制造者那听到满洲医大活体解剖事情.据说皮革制造者从交往很深的解剖学教室男孩(名字不明)那里知晓了活体解剖情况(男孩将解剖学教室所藏药品私卖给皮革制造者).而且,关于活体解剖一事,中国学生间谣言四起,从朋友那也间接听说过”[6]29.其次,有实物证明.日本福岛县立医科大学教授末永惠子在其《战时医学实态》一文中列举了11篇表明解剖学教室关系者可能进行活体解剖的论文题目[6]30.值得一提的是大野宪司《支那人大脑皮质尤其后颈部细胞构成学研究》一文使用了“没有精神疾病既往史健全的新鲜的北支那人成人脑”[10].竹中义一论文《北支那人大脑皮质尤其侧头叶的细胞构成学研究》写着“我屡次使用极其新鲜且健康,尤其没有精神病学病例的北支那人脑”[11],毫不夸张地写着把材料弄到手的事情.五十岚《北支那人大脑皮质——尤其带转的皮质构成》中有这样表述,“使用材料是死后不到几小时,最新鲜的健康的北支那人男性脑”[12].

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