当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

关于现当代文学论文范文写作 中国现当代文学教学专业性问题分析相关论文写作资料

主题:现当代文学论文写作 时间:2024-01-22

中国现当代文学教学专业性问题分析,此文是一篇现当代文学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

现当代文学论文参考文献:

现当代文学论文参考文献 现当代文学论文选题现当代文学毕业论文选题中国教育教学杂志现当代文学论文

摘 要:在大学阶段的中文教学当中,比较重要的一个方面就是关于现当代文学的教学问题.无疑,针对这一问题进行讨论,须要和整个中文教育乃至大学教育基本情况进行联系.大学教学强调能力、素质、创新,在这种情况下,一个比较重要的情况就是许多课程记诵要求有一定的降低,涵盖中文学科在内,很多人文学科都针对论文写作要求有所提升.由此出现的并不是学生们的深入研究,而是抄袭、应付乃至于购买文章等不良现象.究其原因,可能是教学的专业性上发生了问题,在本文当中,将就此进行研究分析.

关键词:现当代文学专业教学 专业性问题 分析

在大学四年期间,各种课程论文、论文形式的作业和考试、学年论文等,加上最终结业时的毕业论文,大学生们都或多或少写过.经过一个较为粗略的计算,以中文专业、历史专业、政治专业、教育专业等人文社科专业的本科毕业学生为例,在就读大学阶段,需要完成20万字以上的论文,平均到每个星期大约是5万字.受到这样的压力,很容易发生一些非常规的现象,例如抄袭他人文章、囫囵完成根本不求质量、交换论文使用(一篇论文多次上交)、通过网络购买等.中文系很多同学认为,现当代文学相关论文写作起来比较容易,而且就各种专业的论文量来看,中国现当代文学的选题范围也更加广阔,由此,针对当代文学专业老师而言,这方面印象也会更加深刻.

一、关于现当代文学的教学过程中专业性要求分析

综合现实情况来看,不但须要对存在抄袭、购买等现象的同学予以批评,并且对其学习态度以及专业思想予以纠正.不过和此同时,我们也须要反思对同学们的论文写作是否要求过高.在大学学习期间,很多专业课程都尚且处于奠定基础的过程当中,那么此时就开始要求他们撰写专业论文,是否属于操之过急的行为.尤其是中文学科,因社会价值观念所影响,有很多同学就读都是出于无奈或者家长期待而非喜爱,因此很多人都不具备成熟的文学基础,兴趣更是无从谈起,因此本科学习期间最主要的还是要提升他们的专业热情以及对学习的兴趣.针对学习比较出色的学生,可以要求他们撰写一些比较专业的论文.那么,怎样才能够借助专业性来展开教学组织活动,设置一个合理的教学“度”,就是一个值得深思的问题了.

在中国现当代文学的教学进程当中,功利主义以及科学主义的形成,是因政策背景所影响,和国家推行的相关法律法规、教育单位针对本科教学制度化要求有较为密切的联系.我国的高等教育法当中明确说明,高等教育最主要的任务就是培养拥有创新精神以及实践能力的专门型人才,全面发展科技文化,令社会主义现代化的建设事业得以全面发展.而相对的,本科教育专业标准则是令学生掌握本学科和专业所需要的理论知识以及基本技能等,进而能够从事本专业的相关工作以及研究.这些制度化教学要求都比较强调专业性科研能力以及实践能力,尤其是将能力培养和国家建设联系起来,都有较为实际的社会功利性以及科学主义的色彩.作为涵盖文史科以及理工科全部学科的原则要求,它们都有各自突出意义,不过相对的,也没有顾及现当代文学具体专业的实际情况.

政策背景令中国现当代文学的教学进程在较大程度上遵照制度教学的要求,而且将其转化成自身的教學指导思想,并将其视为专业性内涵,在具体实践当中进行贯彻.和大学体系当中的文学教育相同,中国的现当代文学教学也伴随着其学院化以及体制化的加剧,呈现出显著的知识化和制度化倾向,这很难构建起教学专业性的独特标准,反而很容易因想要遵守制度性要求走上极端.

二、如何解决功利主义以及科学主义

总的来说,目前中国现当代文学的教学重要任务,就是应该在教学要求基础之上,综合自身专业特征来明确并贯彻自身专业性,首先需要完成的就是解决好中国现当代文学教学工作当中功利主义以及科学主义等问题.

关于功利主义的指导思想和具体危害,最直接的体现就是对于论文创作过度的要求.科研以及创新都是非常艰苦且严肃的工作,功利主义要求造成对其进行简单化理解以及庸俗化机械推行,这样,不但会导致抄袭和失德现象的出现,还可能会导致学生们创作出大量的“泡沫学术”.且这种论文较为容易通过考查,更加促进了这种不正之风,不利于真正探究学术的学生的发展.

假如说,论文写作过度要求体现出当前所现行的指导思想以及评估标准功利主义,同时存在的科学主义就更多体现在当前现当代文学的教学工作当中内容以及方法上:(1)其教学内容中“文学史”获得更加突出重视,这门课程最主要的任务也是揭示并总结当前文学史发展的本质以及规律,知识点重要性基本决定其在多大的程度上贯彻本质和规律;相对地,科学性反而并不是非常强烈,知识的含量相对较低的“作品选读”则较为被忽视,甚至有很多大学干脆将这门课程取消.(2)课时安排工作以及师资力量配备上,也大多都保持着相对的低调,有的甚至将其当作附庸,直接合并于中国现当代文学历史当中进行教学.由此,侧重培养文学审美能力、形成文学悟性的这门课程只能作为证明文学历史的发展规律的材料而存在.另外,即便是一些能够进行独立排课的课程,教学形态上的知识化以及程式化形态也占据着主要地位.比方说,课程考试的过程当中,教学管理制度依然在强调基础知识,选择一些填空题型以及选择题型.

在中国现当代文学的教学专业性问题上,针对制度性要求简单的依据,和由此拥有的功利性以及科学性、知识化以及制度化倾向,都强调了教学者针对这一问题在反思上的匮乏.而且在教学的指导思想以及教学问题等方面,都被各种各样的制度性要求所限制,其中包含着非常复杂的权力联系.比方说阿普尔曾经提出“学校当中的课程形式设置和教学评估活动等都是妥协的衍生物”,“教育实践以及政策的形成都是社会运动斗争以及权力集团斗争所形成的”.从目前我国现当代文学的教学活动实际情况来看,任何已经成为规定的专业性名义衍生出来的要求以及规定,都必须要进行反思,并由此进行调整.

在最近这几年,中国现当代文学的教学活动当中,曾经引起过教学和研究行业共同的关注,有很多学者和专业杂志都就此进行过研究和分析,有很多意见针对的就是专业性的相关问题.可以说,目前中国社会文化的现实语境以及大学的实际情况,乃至现当代文学教学的现实情况,都令这种共识得以达成,原来的专业性较强的教学理念都需要展开变化以及调整.

结论:关于本文可作为相关专业现当代文学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文现当代文学考研论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

高职高专院校中国现当代文学教学路径探究
摘要:中国现当代文学是一门文学基础课程,它在高校的教学对象一般有这样三类:一类是中文(汉语言文学)专业的学生,一类是非中文专业(如文秘、对外汉语。

中国现当代文学和诺贝尔文学奖
一、瑞典学院和诺贝尔1786年的4月5日,古斯塔夫三世国王建立了“瑞典学院”,还同时建立了“皇家科学院”与“皇家历史考古学院”三个学院,为什么这。

夏志清、李欧梵、王德威和中国现当代文学
摘 要:通过对夏志清、李欧梵、王德威三人研究进入大陆学界的具体时间和方式进行梳理,可以看出在“重写文学史”框架下,三人对中国现当代文学研究产生的。

中国现当代文学课程探究和讨论式教学评价
摘要:教育改革在我国开展已经数十个年头,从基础教育改革到高校教育改革,越来越多的教育者对教学方法的实用性、有效性以及科学性提升了足够的重视。现当。

论文大全