图像史料在初中历史教学中的有效运用,本文是一篇关于历史教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
历史教学论文参考文献：
摘 要：图片是一种史料,具有形象性、直观性与快速性,可以更加容易的激发学生的兴趣,带领学生更加快速的“神入”历史,深受历史课堂教学的欢迎,获得广泛应用,以图正史、佐史已经成为历史教学的特色之一,其在新历史教学改革中始终都扮演着不可替代的角色.
关键词：图像史料 初中历史教学 有效运用
史料作为历史的构成材料,是在人类历史长河发展过程中所留下的重要足迹,如各种典籍、图表、碑文、笔记、图画等.人们了解和认识历史,最初都是从史料中获得的,为此教学要想做到有理有据,就必须立足于史料.应用史料有助于教材深度的拓展、教材难度与生动性的增加,对于学生历史思维的培养十分有帮助.
一、图像史料在初中历史教学中的作用
随着新课程改革的不断深入,在历史教学当中图像史料起着越来越重要的作用,为此教师需要有机结合图片和文字.然而,部分教师受传统应试教育和“图为辅,史为主”的影响,不能正确认识在中学历史教学中图像史料所发挥着的真正作用,在利用教学资源时,由于过于重视文字资料而对图像史料漠不关心.
同时,在实际教学过程中,不少教师并不会主动去应用,有的只是偶尔使用,主要目的仍然在于丰富教学内容、实现对课堂氛围的调节、学生注意力的吸引以及学生视觉疲劳的缓和等,图像史料本身所具备的效果并没有真正发挥出来.基于图像史料可以将广大学生对于历史的学习兴趣充分激发出来,指导学生正确认识和理解历史知识,通过形成历史表现将学生和历史的距离逐渐拉近.因此,关于图像史料在初中历史教学中的作用,我们给予正确且充足的认识.
另外,历史教学的目的在于帮助学生成为有思想的人,史料出现时间、作者立场和阅历的不同,对于一件历史事件来说,用不同的史料去解释会有完全不同的结果.因此,在教学过程中教师可以指导学生直接阅读和接触史料、历史文献,将其中比较有代表性的观点进行详细的介绍,通过对不同史料的分析,直接探索历史,从而有助于做到到新的论证.
二、图像史料在初中历史教学中的运用策略
(一)恰当选择
现阶段,存在各种各样的图像史料,每个历史时期的都有,其反映的内容也有很大差异,部分可以将教学重点反映出来,而部分主要是对教材的说明.在有限的教学時间内,教师根本没有时间详细的说明和解释每幅图,而是应该依据教学内容、重要程度进行恰当的选择.
第一,在利用多媒体进行教学时,不要过多的应用图像史料,需要进行必要的筛选,密切注意与教材之间的紧密联系,不要将重点内容冲淡而分散学生注意力.第二,图片在展示过程中,音乐元素不要加入的过多,为此,在恰当的选择和应用图片,以此有助于历史课堂教学轻图重文、重听觉等不足之处的有效弥补,便于学生更好的掌握历史知识.第三,历史教学过程中,教师需要对学生的身心特点进行充分考虑,对他们的兴趣进行了解,抓住他们走神的地方,合理的利用图像史料,首先利用好课本中的,进行精心编排,并恰当补充,针对不同类型的图像史料应用不同的策略,如历史地图、图片、图表等.
(二)引导探索图片历史
现在在很多学科中都有很多插图,且都浓缩了丰富的历史知识,所承载的知识内涵十分厚重,关于这些图片的作用教师应该科学的利用.第一,引导学生主动去探求图片背后的含义,取做到初步认识；第二,教师对图片进行巧妙的应用,教学切入点可以使文件、碑文、图表、地图或者人物图片,以此将学生带入到特定历史环境中,讲解时利用简洁、生动、形象和直观的语言,激发学生的好奇心来获取知识,进而课堂教学任务可以更好的完成,对于既定教学目标的实现至关重要.
如在学习《“票证时代”的结束》一课时,教师可以指导学生课前回家收集各类票证,如布票、粮票和油票等,让学生初步了解上个世纪50到70年代的物资供应变迁情况和计划经济到市场经济的转变；然后,在课堂上鼓励学生讲述自己所了解到的那个年代和改革开放后人们的生活,对当时的国情和对群众生活的影响进行初步的认识与了解,如此一来再去对教材中的图片信息进行解读,会做到到事半功倍的效果.
(三)利用电影进行思想教育
历史学科本身所蕴藏的思想教育内涵异常丰富,基于此有助于学生革命思想和爱国情操的培养,并且有助于“三观”的形成,即正确的人生观、价值观和世界观.中国近代史是中国人民的抗争史,也是民族屈辱史,其中所蕴藏的情感价值十分巨大.如在学习《火烧圆明园》一课时,教师可以播放相关的电影,让学生可以更加直观的观看圆明园被火烧之前和之后的场面,即之前的雄伟壮观的建筑、玲珑剔透的,亭台楼阁、仿照各地名胜所建造的景点以及各种奇珍异宝等,还有之后的破败残垣等,以此让学生能够正确认识到英法联军的罪行,进而奠定一定的感情基础,然后可以进行语重心长的介绍,调动起学生的爱国情感,进而才会更加珍惜当下的学习机会,借助电影引发无限联想,从而有助于爱国情操的激发,实现对学生的感化教育.
三、结语
历史的精彩性在一定程度上用文字去描述是远远不够的,其并不能将历史充分展现出来,为此在授课过程中需要有机结合图片和文字,更加有效的开展教学.值做到一提的是,实际在教学过程中文字教学往往不能用图片教学所代替,这便要求教师具备较高的课堂驾驭能力,针对图片较多的情况下,学会有效的利用并进行高效的插图教学.综上所述,本文简单的介绍了史料图像在初中历史教学中所发挥着的重要作用,在此基础上经过深入的思考,从对史料图像的恰当选择、到图像历史的引导探索、再到利用图片进行思想教育等均进行了有效的研究,在保证完成教学任务的基础上,丰富了学生的知识.
参考文献：
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（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎左旗阿木古郎第二中学）
结论：关于本文可作为相关专业历史教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文历史教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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