高校思想政治教育课堂教学模式的,本论文为免费优秀的关于思想政治教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
思想政治教育论文参考文献：
摘 要：在当今社会主义现代化全面发展的关键时期,对全面型人才的渴求空前巨大.提高学生的综合素质,是各大高校开展教育的根本任务,同时也是社会发展的目标所在.培养跨世纪的社会主义建设型人才,要从基础做起,要靠各个学科教师的共同努力,要靠社会、家庭的密切配合.在这中间,思想政治课起到了非常重要的地位和作用.
关键词：思想政治；教学模式；创新教学；主体地位
教学改革的大力实施,各大高校的教学方法和教学理念都较之前有了很大突破,学生的学习诉求做到到了较大的重视和满足,学校通过改进教学方法,达到充分激发学生学习兴趣、调动学生主观能动性的目的.从而使做到学生变被动学习为主动学习.思想政治课是实施思想政治教育的主要渠道,能够为老师和学生之间的沟通搭建桥梁.教师能够真正成为学生的朋友,与学生产生情感的共鸣,教会学生辨别是非对错.唯有這样,才会形成正确的人生观、价值观,最终成为国家需要的人才.
一、高校思想政治理论课课堂教学存在的问题
1.学生的主体地位被忽视.如今教学改革大力实施,要求学生应该处于教学中的主体地位,教师则应该充当引导者和启发者,即学生的引路人.思想政治课要始终围绕着学生的主体地位全面开展,让学生主动参与到课堂中去.但是,当下许多高校的思想政治课堂的教学现状,教师和学生的地位出于不对等的状态,老师们只是单方面向学生灌输知识,没有给学生足够的想象、思考和创造的时间.教师和学生之间鲜有互动,学生只是被动的接收知识,缺乏主观能动性,致使上课效率十分低下.久而久之,就会对思想政治课失去兴趣,经常在课堂上走神,甚至溜号.
2.缺乏明确的教学目标.目前我国教育体制改革虽然取做到了不错的成绩,但是还存在诸多的问题.仍有很多老师和学生秉承着“考试是检验学生实际水平的主要方式”这一观念,老师们经常用单一化的考试来对学生进行约束,强制学生对考试必考点进行“死记硬背”.这种应试教育,过于关注学生的考试分数,而忽略了学生对知识真正的吸收的程度.一个人知识能力的多少,不在于其掌握了多少理论知识,而在于其能够调用多少知识解决现实生活中的问题.目前的应试教育,学生虽然短暂的记忆了其中的某些知识点,但却只是为了应付考试,不能充分的理解其中含义,渐渐的就会将知识全部忘记.这样的教学效果,是每一位教育工作者所不想看到的,但却是现实真正存在的.
3.教学形式、教学方法过于单一.在大多数的思想政治课堂上,还存在着老师在黑板上讲,学生在下面疯狂做笔记的情况.这就体现了思想政治课堂的另一弊端：教学形式过于单一.课堂上只是有老师的声音,知识的呈现形式也只是老师的板书.这样单调乏味的授课方法,无法满足新时代的95后、00后青年.他们每天接收着各种各样的信息,面对单一的黑板,显然会觉做到非常沉闷和乏味.
但是由于大多数教师对多媒体技术都不是特别了解,他们所制作的课件往往形式简单,只是含有大量的文字,图片、视频、音频很少出现.无法体现出多媒体技术的优势,只是将黑板上的文字内容再复述一遍.这样的授课方法,仍然无法提高课堂效率,仍然无法使做到学生的注意力集中,仍然无法调动学生的课堂积极性.
二、高校思想政治理论课课堂教学创新方法
1.启发式授课法.
在春秋战国时期,孔子已经对“启发式教学”有了论述,“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也”（出自《论语·述而》 其中,“不愤不启,不悱不发”所讲述的就是“启发”的条件和时机,就是运用了启发式教学授课方法.
在现代化的教学过程中,启发式教学方法是指老师在教学过程中,用通俗易懂的语言对学生进行引导、启发,以此来吸引学生的注意力,为学生的思考提供方向,更快更高效的找到解决问题的途径.
与传统的灌输性教学相比较,启发式教学能给学生更多的思考时间,老师们也不用强迫学生死记硬背某些知识点,只要给学生设定目标,让学生自主探索学习知识的方式和方法,并从中体验到学习的乐趣.
2.多媒体教学方法.
将多媒体技术应用于课堂,无疑是现代化教学的一项重大改进和突破.多媒体技术契合了现代化信息的特点,内容丰富,趣味性强,可以调动学生的多个感官,具有极强的感染力和渗透性.从而有效的激发学生的学习兴趣.
更为重要的是,多媒体课件可以很容易的将一些难以理解、无法用文字表达的知识点,通过图片、视频、音频等方式进行表达,更易于学生的理解和吸收,从而为老师的教学工作提供了很大的便利.
在学校思想政治课堂上,要积极引进多媒体数字教学,同时,教师也要熟练掌握多媒体的操作技巧,让学生通过PPT、视频、音频等多种方式,将抽象化的理论知识转化为感性认识.这种多形式相结合的教学方式,能够充分调动学生的主观能动性,从多方面对学生的思维进行有效刺激,使学生在理论学习之中,做到感性和理性充分结合,不仅能活跃课堂气氛,更能提高学生的学习积极性,从而达到事半功倍的教学效果.
3.组织多样化的课堂活动.
除了以上几种方法之外,教师还可以将理论知识转化为课堂实践,即多组织一些多样化的课堂活动.不仅能活跃课堂氛围,还能调动学生的参与热情.
例如：老师在授课的过程中,可以将班上的同学分为几个学习小组,让学生以团队合作的方式解决问题,此种做法不仅能拉近学生之间的距离,又能营造很强的学习氛围.学生之间通过对比和交流,能够发现自身的优势和缺点,同时也能学习他人的优势,做到取长补短.
又比如,思想政治老师为了取做到更好的教学方法,可以不定期的举办辩论赛,将学生分为正反两个小组,持两个观点进行辩论,其他的学生可以充当评委团队,最后由老师打分.这样的形式可以促使学生将课堂上的理论知识应用于实践,使枯燥的思想政治内容活跃起来,通过辩论,学生会对思想政治知识有更深层次的理解,从而促使他们用理论知识解决现实生活中的问题.
总之,在教育改革的关键时期,高校思想政治改革已经成为必然趋势.教师应该秉承积极乐观的心态,解决改革中出现的种种问题.最为重要的,是加强师生之间的沟通交流,教师走到学生内部去,倾听学生的心声,找到学生喜闻乐见的教学方法,制定科学的教学计划,激发学生的学习兴趣.促进学生的理论知识和实践能力共同发展,助力学生成长为综合素质过硬的全面型人才.
参考文献：
[1]严定双.网络文化与高校思想政治理论课教育实效性探究[D].南方医科大学,2017.
[2]李翠娟.翻转课堂在高校思想政治教育工作中的应用研究[D].河北师范大学,2017.
结论：关于对不知道怎么写思想政治教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思想政治教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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