奥尔夫音乐教学法在音乐课程改革中的运用,本论文为您写奥尔夫音乐教学法毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
奥尔夫音乐教学法论文参考文献：
【摘 要】奥尔夫音乐教学法因其独特的魅力与优势被广泛运用到音乐领域中,对学生的创新培养、个性张扬、智力开发及情感陶冶,有着非常重要的意义.面对我国新时期课程改革为音乐教学带来的新要求、新局面,在保留我国教育文化精髓的前提下,如何正确地将奥尔夫音乐教学法运用到音乐课程,并有效推动我国音乐课堂改革的发展,是我们当前应该研究的重要内容之一.
【关键词】奥尔夫音乐教学法；音乐课程改革；作用
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
音乐作为一门综合性感知的艺术,在人们的生活、学习与工作中发挥着不可替代的作用,随着生活水平的提升,音乐的重要性越来越受到人们的认可.音乐教育作为素质教育的重要科目,其独特的魅力已经受到人们的普遍接受,对学生的创新培养、个性张扬、智力开发及情感陶冶,有著非常重要的意义.与此同时,音乐教学工作对教师的职业道德、教学理念与教学方式都提出了很高的要求,可以说,这是一个复合型、系统型的知识传授过程,不仅要教授知识与技能,还要培养学生的各种素质与修养.
在课程改革的发展历程中,要求音乐课程教学必须注重学生的个性发展,引导学生独立、自主地学习,采取多元化的教学方式,将学生的注意力吸引到课堂上来,最大程度提高学生参与课堂教学的程度,这无疑与奥尔夫音乐教学法的观念是一致的.作为当前世界上公认的著名音乐教育体系之一,奥尔夫音乐教学法强调要以本土文化与本民族传统文化为基础,将学生熟悉的民歌、山歌等作为主要素材,使学生在良好的教学氛围中感受音乐的魅力,进而去鉴赏音乐、创造音乐.其主要特点就是体现学生的主体作用,强调学生要亲自参与,这与课程改革中的面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造的理念相吻合,更重要的是中国是一个历史悠久的国家,我国的文化博大精深,保护与注重中国本土文化对我们每个人来说都非常重要,所以,我们可以吸取奥尔夫音乐教学法的优势,同时也要保留中国音乐教育文化的精髓,通过取其精华来促进我国音乐课程改革的发展,这是很有必要的.
一、奥尔夫音乐教学法的基本理念
区别于传统的灌输式教学、被动式教学,奥尔夫音乐教学法更加注重学生的感受,将一切音乐教学回归人本,将音乐的本质作为出发点,使学生摆脱传统教学的束缚,增强师生互动、生生互动,在教师的正确指导下,挖掘学生的音乐潜能,通过自身的音乐感知,在轻松、愉快的氛围中,以舞蹈、乐器、歌唱、手势等方式,最终实现教学目标.
二、奥尔夫音乐教学法的作用
在奥尔夫音乐教学法中,师生的角色会发生改变,将传统教学中的知识传授主体转化为课堂教学的引导者、组织者,这是将音乐课堂还给学生,调动了学生的学习主动性,在师生的共同参与下,学生的主体作用被充分发挥出来,教学任务被巧妙地贯穿到课堂教学的流程中,这种教学方式更加自然,使学生能够在全身放松的情况下投入到学习中去,不仅对引导与挖掘学生的音乐能力有很大的益处,还有利于学生加深对音乐的理解,从根本上提高学生的音乐素养.教师教学会更加轻松,学生也愿意主动去学,教师作为课堂活动的参与者,最大限度地发挥了自身的引导作用,学生作为课堂活动的核心人员,其学习效率也大大提升.
三、奥尔夫音乐教学法与我国音乐教学理论的结合
我们在引进国外先进的教学法前,必须要对其理念与综旨进行详细的了解与研究,看是否符合符合我国的教育规律与国情要求.奥尔夫音乐教学法中,学生的舞蹈与歌唱完全出自于自己对音乐的本能,在这种自然天性的情况下,学生没有精神负担,还能释放自己的天性,实现人与音乐的情感共鸣,这种先进的教学方式对我国的音乐教育而言有很大的可借鉴性,然而,因为这是西方的教学思想,与我国音乐教学的结合,使做到在音乐教学法上也存在很大的模仿性,这就要求我们不能盲目照搬照抄,必须在保证本国音乐教学法精髓的基础上,将所借鉴的教学法的精华融入到我国的教学法中,弥补我们的不足,发扬与继承我国的民族文化在任何时候都不容忽视.
总之,音乐教学本身就是一门有个性的艺术,缺乏独特的教学风格,就难以实现创新、发展.每一种教学方式都有其自身的优势与弊端.为此,我们应该在结合本国国情的基础上,根据学生的具体要求、教学情况等因素因材施教,在音乐课程中吸取先进教学法的精髓,最大限度地挖掘每个学生的潜质,教师要做好教学活动的引导者与组织者,在有效互动环境下,使做到学生通过音乐教育实现最大的发展.
参考文献
[1]胡美彤.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用研究[J].沈阳师范大学,2014（02）.
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