五年制学前教育专业舞蹈教学探究,本文关于学前教育专业论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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学前教育专业的教学目的是为社会培养出更多优秀的幼儿园教师.其中舞蹈教学是学前教育专业的必修课程之一,这一课程有助于让本专业学生掌握更丰富的专业技能,从而为未来的社会工作奠定坚实的专业与技能基础.但是现实社会中,经常出现一些幼儿园教师的专业素质及职业素质过低的情况,这就严重影响了幼儿的教学质量.例如很多幼儿园老师很难胜任比较复杂的编舞工作与指导工作,出现这一问题的主要原因是这些幼儿工作者在职前教育阶段所接受的舞蹈教学质量还不够高.因此,如何针对学前教育专业的舞蹈教学中存在的问题提出相应的对策建议成为一个急需解决的问题.
一、五年制学前教育专业舞蹈教学中存在的问题
(一)学生基础普遍比较薄弱
五年制学前教育专业在招生的时候对学生的要求是比较低的,往往不用经过笔试或是相关的面试就能成为学前教育专业的学生.入学条件要求低导致大多数的学前教育专业学生在入学之前并没有接受过与舞蹈相关的培训.他们的自身条件如身体的柔韧性与平衡力不够好,肌肉的开发程度也有待提高,甚至有些学生的身体条件并不适合跳舞.以上学生存在的这些不足会给舞蹈教师的教学带来困难,也不利于学生后期舞蹈课程的学习.尤其是对于那些不适合跳舞的学生来说,老师的反复指导并没有让他们很好地掌握相应的舞蹈动作,反而会严重挫伤他们的自尊心与自信心,最终导致教师的舞蹈教学质量的提高严重受阻.
(二)舞蹈教学课时比较少
舞蹈是一门技能,它具有很强的技术、技巧性.所以学好舞蹈,掌握充分的舞蹈技能需要经过反复而长期的练习才能实现.但是在当前的学前教育专业中,学生的舞蹈课程时间是比较少的,而且学生的舞蹈基础本身就比较薄弱,这就一方面更加不利于学生对舞蹈课程的学习,另一方面也不利于舞蹈老师完成他们的充分教学.总之,舞蹈教学课时的不足是导致舞蹈教学质量不高的主要因素,它不仅使老师很难完成相应的舞蹈教学任务,而且也严重缩短了学生们的舞蹈练习机会与时间.
(三)舞蹈课程教学目标不够明确
很多学校学前教育专业的舞蹈教学常常与舞蹈院校的舞蹈教学混为一谈,认为二者是没有区别的,这错误观点直接导致了学前教育专业的舞蹈教学目标的不合理.学前教育专业的教学目标是为社会培养出大量的幼儿园工作者,这就要求本专业的学生不仅要掌握足够的舞蹈知识与技能,还要学会如何去教,即要掌握充分的幼儿教学技巧与能力.但是对于舞蹈院校的学生来说,他们的重要任务就是认真学习并充分掌握舞蹈技能,因此从这一方面来说二者并不能混为一谈,否则会出现学前教育专业的学生在进行幼儿舞蹈教学时只会跳不会教的尴尬场面,同时也很难为学前教育专业教学确立一个科学合理的舞蹈教学目标.
(四)学生缺乏充分的实践机会
想要掌握丰富充分的舞蹈知识与技能需要经过长期大量的反复训练,此外还需要更多的实践机会.但是在当前学前教育专业的舞蹈教学中只是重视对学生的教学与指导,并没有为学生提供更多的实践机会.而学前教育专业对学生的培养目标是不仅让学生“学会跳”,还要让学生“学会教”,因此缺乏充足的实践机会就导致学生很难通过实践来发现自身在舞蹈学习中的问题与不足,同时也不利于学生在未来学习中的改正与完善.
二、改善学前教育专业舞蹈教学的主要措施
(一)根据专业要求突出舞蹈教学内容
舞蹈这一学科的教学内容是十分广泛的,其中包括舞蹈的有关基本功、古典与现代舞、民族舞以及外国舞蹈等等.学前教育专业的舞蹈教学目标是让学生未来能够成为一名具备充分的舞蹈教学技能与能力的幼儿园工作者.所以舞蹈老师的任务就是如何充分利用有限的舞蹈课程将舞蹈的重要内容知识传授给学生.这就需要老师根据学前教育的培养目标以及舞蹈课程的教学目标来对舞蹈教学内容作出科学的取舍.具体来看,舞蹈老师应该做到以下三方面的教学：
第一,帮助学生掌握舞蹈的基本功,基本功,顾名思义就是指学习舞蹈的基础.通过加强对基本功的训练可以使学生的肢体不断得到规范,还有利于让学生之前比较僵硬的身体变得更加柔软.此外,通过基本功的训练还能够让学前教育专业的学生明白进行肌肉训练的主要意义,进而有助于为学生未来的学习打下坚实的基础.最后值得注意的一点是,在对学生进行基本功教学的时候要注意训练难度要从简入繁的原则,只有这样才能做到循序渐进,促进学生的有序学习.
第二,要重视我国民间舞的教学.民族或民间舞是学前教育专业学生在学习舞蹈时的必修课,老师要注意根据学生的年龄及性格特点来采取相应的教学方法.之所以要加强对民间舞的学习一方面是因为它是中国舞蹈的源泉,另一方面是因为通过学习这一舞种可以有效地提高学生的表演水平,及其平衡力、协调性等.此外,通过对民间舞的学习还可以让学生不断积累舞蹈素材,从而为舞蹈老师以后进一步的教学提供便利,也为学生未来对幼儿学生舞蹈的教学与编排打下良好的基础.
第三,重视学生的幼儿舞蹈编剧训练与剧目训练.幼儿舞蹈的学习要求做到由简到繁,动作及形象也要显得更加活泼可爱.此外,为了最大程度地吸引幼儿的兴趣,幼儿舞蹈还要注意选择合适的幼儿歌曲.因此,为了帮助学前教育专业学生能够很好地胜任未来的幼儿园工作,舞蹈老师不仅需要帮助学生增强他们的反应、协调、审美能力,而且要注重引导学生学会创编幼儿舞蹈.以上这些做法不但能够加强学生的实践能力,还有利于使学生开拓视野.
(二)为学生提供更多的实践机会
实践出真知,所以说为了让学生最大程度地掌握舞蹈学习内容,学校应该为学生创造更多的实践机会.目前多数的学前教育专业的舞蹈教学就是以老师教学及自身训练为主,但是这一专业学生不仅要学会如何跳舞,还要学会如何教别人跳舞.因此,目前的这一形式导致很多学生毕业之后成为幼儿园老师时只会自己跳舞,但是很难做到去教会学生跳舞,更不用说完成舞蹈的編排工作了.所以,针对这一问题学校应该通过各种措施来为学生创作实践机会,让他们通过实践来发现自身存在的不足并为今后自身的改正与完善提供可靠的依据.例如学校可以通过校内校外合作来实现,定期安排学生到校外的一些幼儿培训机构进行实习、学习.此外还可以要求校外的优秀教师来学校为学生进行教学、示范,通过优秀教师的手把手指导来完善学生的舞蹈学习.
(三)增加舞蹈课课时
舞蹈是一门较为复杂的技能,因此学好这一门技能需要很长的时间,因此充足的课时是学好舞蹈课程的必备条件.但是很多院校学前教育专业的舞蹈教学普遍存在课时不足的问题,从而直接影响了舞蹈教学的教学质量.因此为了解决这一问题只能要求学校加强对舞蹈教学的重视,合理安排舞蹈教学时间,不仅要保证舞蹈老师有充分的时间对学生进行教学与指导,而且还有保证学生有充足的时间进行舞蹈训练.只有这样才能保证学前教育专业舞蹈教学的质量与学生舞蹈学习质量的提升.
(四)提高入学准入条件
学前教育专业学生的基础比较差,其中一个主要原因就是本专业的入学准入条件太低,这就很难保证学生的素质与质量,从而也会对老师未来的教学造成一定的困扰.所以,严把入学关成为提高教学质量的一个必要措施.具体来看,学校一方面需要安排笔试环节,通过笔试环节来选择一批文化素质较高的学生；另一方面还要增加面试考察环节,通过面试不但可以观察到学生的基础,还可以合理地判断该学生是否适合学习这一专业.总之,只有把好转入条件这一关才能真正保证学生的入学质量,从而为舞蹈老师未来的教学提供更好的支持.
三、总结
学前教育专业是目前一个比较热门的专业,通过这一专业的学习,多数学生可以理想的成为一名幼儿园工作者.其中,舞蹈课程是这一专业的必修课程,通过舞蹈课程的学习,学生应该掌握充分的舞蹈技能,能够胜任未来的幼儿园工作.但是现实社会中我们经常发现,很多幼儿园老师并不能很好地胜任这一工作.因此,为了解决这一问题学校及老师需要及时根据目前教学中的不足来进行教学的不断完善,从而为社会培养出更多的幼儿园工作者.
（作者单位：凯里学院）
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