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关于英语口语论文范文写作 农村小学英语口语交际教学的实践和相关论文写作资料

主题:英语口语论文写作 时间:2023-12-28

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摘 要:新的小学英语教学大纲越来越注重学生的英语口语交际能力.农村小学的学生由于学校缺乏英语交流氛围,也无家庭的支持,只能通过英语课堂来进行英语交流.这对农村小学的英语课堂提出了新要求.文章根据作者的教学实践情况,谈了作者自己的看法.

关键词:口语交际;教学;农村小学

中图分类号:G623.31

文献标识码:A

一、英语口语交际的特点

英语口语交际是一门讲究说话与交流的课程,其本质与交流讨论课程类似,只不过交流形式主要是英语.所以,一方面需要关注某些学生的不积极的心态.这些心态主要包括:没有信心与勇气、害怕说错、怕被人嘲笑.另一方面,对参与积极性高的学生,需要注意其表达.避免出现一些学生自由讨论时积极,心里想得比较好,但是正式发言时思维不清晰,期期艾艾的情况.

二、提高英语口语交际教学水平的思路

1.培养英语口语交际的兴趣

兴趣是最好的老师,有很多学生不喜欢学英语,不想学英语,主要是因为不喜欢、没兴趣.每个孩子都有积极的一面,都想要好好学习.教师需要放大学生的这个特点,使学生克服口语交际中出现的消极情绪.这就需要教师使用有效的教学方法,帮助引导学生产生学习英语的兴趣.有时,教师也可以通过在英语教学过程中加入适当的情景对话,或者组织一些类似词语接龙的游戏、比赛,或开展课外活动等,通过这些丰富的活动学习,不仅可以提高学生学习英语的积极性,也可以让学生学习如何灵活运用英语口语.

2.搭建英语口语交际的良好环境

一个良好的英语学习环境,一方面有助于学生学习英语知识,另一方面也可向学生灌输英语口语沟通的技巧.课堂上,教师可以通过对教室进行适当装饰,可以让学生尽快地适应英语口语交际的学习气氛.例如,在讲“你从哪里来时”,可以在教室中插入一些国旗,将教室布置成俱乐部风格.这样,学生进入教室后,可以感觉与书中的情景类似.然后,教师可以根据国旗位置来进行一些介绍,同时尝试让学生就这些国家的主要特点进行交流.在平时,要注意培养学生说英语的习惯,对于一些比较常用语,如打招呼、告别、感谢等,要经常使用英语.这样,学生渐渐会感觉到学习的知识不够用,产生英語学习需求,反馈到课堂中,带动课堂的气氛.通过课堂与课余共同营造良好的语言环境,培养学生用英语进行思维的习惯,将说英语、学英语深入学生生活的一点一滴.久而久之,学生的英语口语交际能力会有显著的提升.

3.加强英语口语交际参与

在英语口语交际中,教师应考虑学生的个体差异,充分了解学生.在为大多数学生进行教学和培训时,要根据不同学生的特点,采取不同的方法,有针对性地教学,分别开发和提高学生的口语表达能力.对于外向、活泼、勇敢、反应灵敏的学生,要支持他们的积极性,同时也要提出更加严格的要求,让他们更加准确地表达自己的想法;对于内向的学生,必须采取激励措施,重点培养他们敢于说、愿意说的好习惯.实践证明,学生的成就感和英语学习的价值认知是学习动机的真正源泉.在英语教学实践中,会发现一部分学生不但在课余时间不会说英语,在课堂的交流与讨论中也不想说英语,他们有些是害怕出错,有些是因为英语知识不足以支撑他们用英文来表达,还有一些由于经常被教师忽视,没有机会用英语表达.这些学生宁可把自己视为听众,不想参加课堂活动,长此以往,他们会习惯甚至逃避课堂的英语对话交流.对于这样的学生,教师一方面需要鼓励和训练,另一方面,必须努力改善教学方法.比如,在课堂上尽可能选择他们感兴趣的内容,使他们慢慢融入这样的交流.

在当今世界经济全球化的趋势下,外语人才一直受到相关企业的青睐.说英语已经成为一种基本技能,那些有着良好英语基础的人,能在当今日益激烈的竞争中获得较强的竞争力.因此,对于农村英语教学,全面提高学生的口语表达能力是一项很重要的工作.而作为农村教师,要与时俱进,学习课程标准,并从农村英语教学的实践出发,不断创新,为提高农村小学英语口语交际教学水平不断努力.

参考文献:

[1]邹英华.提高农村小学生英语口语交际能力策略初探[J].新课程(小学版),2017(4).

[2]艾淑玲.农村小学英语口语能力培养的思考[EB/J].新教育时代电子杂志(教师版),2016(11).

结论:关于英语口语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语口语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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