当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

关于通用技术论文范文写作 高中通用技术合作学习的教学方法相关论文写作资料

主题:通用技术论文写作 时间:2023-12-27

高中通用技术合作学习的教学方法,此文是一篇通用技术论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

通用技术论文参考文献:

通用技术论文参考文献 教学方法论文高中数学教学论文高中历史教学论文教育教学论坛期刊

摘 要:学习通用技术课程,能够培养学生的动手操作能力.在目前高中通用技术课程中,合作学习模式的发展虽然还不够成熟,但已经成了特别重要的一种教学方法.文章分析了高中通用技术与合作学习的概念及目前高中通用技术合作学习效果不佳的原因,探讨了合作学习在高中通用技术中的应用策略.

一、高中通用技术与合作学习概念

1.高中通用技术

高中通用技术课程指的是展现通用性、基础性且区别于专业技术的一种技术课程.通用技术是在日常生活中广泛应用并对学生发展具有重大意义的技术.开设高中通用技术课程,旨在培养学生的技术素养,是以实践操作、设计学习为特征的一种教育课程.此门课程的重点在于“学中做”“做中学”,即在学习中动手去做,在动手操作中不断加深学习影响,综合性较高,以学生亲身经历、经验为立足之本,着重突出不同知识、不同學科之间的运用与联系.

2.合作学习

合作学习立足于不同的个体组织,通过合作,交换自己的学习资源,进而达到学习的目的.教学中的合作学习有以下几个类型:第一种是教师之间的合作学习,第二种是师生之间的合作学习,第三种是同学之间的合作学习.高中通用技术课中,主要以同学之间的合作学习为主,旨在培养学生的合作意识,加强学生处理问题的能力以及学习能力.

二、原因分析

就目前而言,合作学习尚未广泛推广,使得学生在合作学习模式下并未有太高的积极性.就算是实施了合作学习模式,教师也难以控制学生,无法进行引导.受应试教育的影响,学生较少与教师交流,师生之间缺乏沟通,学习氛围不佳.除此之外,大部分的学生合作意识不强,缺乏相应的了解,在合作学习教学模式下,只愿意与自己亲近的同学进行互动交流,不愿意与其他同学合作探讨,更甚至还出现“假交流”想象,探讨与课堂教学无关的内容.

三、解决策略

1.注重教学实践,以加强学生合作学习的能力

相较于其他课程,通用技术这门学科具有较强的实践性,在实际教学中融入合作学习模式,每位教师需将实践作为出发点,以此来促进学生提升合作学习能力以及合作意识.教师应当为学生们定期举办实践活动,并鼓励学生积极参与到活动中来.在筹备活动时,教师需考虑到每位学生的实际情况,选择与学生相适应的实践活动.

2.教师可定期举行通用技术实践活动

学生在学习通用技术这一门课程时,只是学习了相关理论,并未掌握核心技能,对此,为提升学生的实践技能,教师应当以实践作为出发点,为学生定期开展通用技术实践活动或者是比赛.教师在教学期间必须了解学生的实际能力而后按照学生的学习能力,举办相适宜的实践活动.比如教师为学生讲解结构设计内容时,让学生在10分钟之内,大致了解结构设计相关的理论知识,教师根据教学大纲要求,向学生提出结构设计的一些要求,让每个小组能够按照要求进行设计制作,记录并分析总结整个设计的过程,结束设计制作之后,由教师评价分析每位小组的成功与不足之处,并选出其中最为优秀的一个小组,评价该小组设计成果的创意点以及每位成员的贡献,进行表扬、奖励.

3.提升教学质量,结合理论与实践

学校应当为通用技术教师提供一些培训、深造的机会,以提升教师的教学水平和专业能力,成立完善的奖惩体系,让教师明确自己的责任.同时教师也应当不断开拓自己的视野,与时俱进,在实践之上进行不断创新,在创新之上进行不断实践,进一步提升自己的综合素质和教学能力,结合理论与实践,为良好的教学奠定基础,为优化这门课程做出自己的贡献.

综上所述,在高中通用技术课程中运用合作学习模式是加强学生学习能力和促进教学水平提升的重要途径,在实际的教学过程中,教师应当从实践出发,与课程理论知识相结合,在合作学习模式下,指导学生进一步掌握、学习高中通用技术知识.

参考文献:

[1]青长金.浅谈探究合作学习在高中通用技术课程教学中的实践[J].中国校外教育,2013(S2):178,211.

[2]黎 峰.基于普通高中通用技术合作学习教学策略分析[J].亚太教育,2015(18):33.

结论:关于对不知道怎么写通用技术论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文通用技术论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

高中通用技术课堂中任务驱动型小组合作式教学的实证
摘 要:目前高中通用技术课程在授课的过程中,要求建立可以推动学生素质整体提高的教学机制,让老师更好地为学生提供高效的课堂教学,让学生掌握更多的知。

论高中通用技术课程的有效性教学策略
[摘 要]通用技术课程是一门新增的课程,在并不长的实践教学中,还尚未生成一种标准化的教学模式,教学效果也有待提高。对于这样一门促进学生创造能力、。

高中化学合作学习式教学策略实践
摘 要:合作学习是针对传统的单向传递式教学而产生的,它将传统的单向传递式教学转变为双向互动式教学,应用于各个学科之中。由于教师的理解不够透彻,合。

高中信息技术课程学习方法探析
摘要:相较于小学、初中而言,高中信息技术课程提出了更为严苛的要求,其一方面需要我们娴熟掌握各式各样的理论知识,一方面需要我们不断提高自身实践操作。

论文大全