论新时期如何提高小学美术教学效果,本论文主要论述了小学美术论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小学美术论文参考文献：
【摘 要】美术作为小学教学中的一门重要科目,时于培养小学生素质能力,促进小学生们的全面发展有着比较现实和重要的意义.那么小学美术如何适应新课程理念的要求,提高小学美术教学效果,达到培养学生素质能力的目标呢?本人在此提出几点教学实践中探索的教学策略.
【关键词】小学美术 教学策略 新课程
随着美术课程改革的深入开展,小学美术教学发生了很大的变化.为了能够适应新课程的发展变化,提高小学美术教学的效果,作为老师,必须要以新课程理念为依据,反思和改进自己的教学,才能适应这种形势的变化.以下是本人在小学美术教学实践中探索的几点教学策略.
一、灵活处理教材内容,培养学生良好的美术习惯
苏霍姆林斯基曾经说过：艺术教育的目的并不在于培养伟大的艺术家,而是培养优秀的人.因此,小学美术教育的主要目的就是让学生学会欣赏美、热爱美、创造美,培养学生良好的美术习惯,以及健全的审美观念.美术教育的首要主题就是对学生进行美育,没有美育的美术教育是不完整的教育.在具体教学中,教师千万不要过早的用美术技法来规范学生思维,而是首先让学生感受美的熏陶,使學生充分体验美的事物给人带来的美感,以陶冶学生情操,培养学生健全的审美观念,形成良好的审美习惯和美术习惯,从而促进学生人格和特长的和谐发展.例如,在教学《动物的脸》这种国画时,绘画要点是笔墨不需要千篇一律,而是用侧锋来突出动物皮毛的质感,用中锋勾勒动物脸部的轮廓,并且要求学生在绘画中融入自己的特色,能够体现动物的显著特征即可.
二、注重精讲多练,培养学生的审美情趣
在传统美术教学中,教师忽略了美术作品对学生感官的直接影响,尽管采取了精讲多练的教学方式,仍然没有起到应有的促进作用.因此,在新课程标准的要求下,教师不但要继续重视精讲多练,还要注重培养学生对美术作品的审美情趣.在传统教学中,教师上来就开始讲课,然后要求学生按照课本内容照葫芦画瓢,没有起到拓展学生艺术思维的作用,更谈不上发展学生视觉感受能力,以及培养学生良好的审美情趣了.因此,在美术教学中,教师首先应让学生自主感受美术作品的魅力,引导学生充分调动身体的各个器官对作品进行欣赏和鉴赏,然后提出自己对作品的看法,最后再教给学生美术作品的描绘方法,让学生在发挥自身想象力的基础上进行美术创作.
三、注重给予个别辅导,发挥学生的个性特征
实际上,儿童画充分体现了儿童的个性创造能力,小学生的心理特征趋向于儿童,他们的内心天真烂漫、无拘无束,虽然他们并不具备画家的技能和技法,但是却能大胆想象,勇于创造,将自己的感受充分的表达出来,并创作出极富个性的美术作品.作为教师,一定要珍视小学生的这种天性,充分发挥他们的创造才能,对学生实施个别辅导,通过个别辅导,使学生的个性特征得到充分的发挥和发展.当然,教师要真正发自内心的关爱学生,用和蔼可亲的态度对待学生,和学生建立良好的师生关系,从而让学生喜欢教师、信赖教师.同时,美术教师要不失时机的鼓励学生仔细观察、大胆想象、拓展思维,用美术作品来表达内心的真实想法,体现自身的独特感受,这样才有助于学生个性潜能的发展.
四、提高学生思维能力,培养学生创新能力
一个人基本素质能力的最高体现就是创造力.要通过画画培养孩子的创造力,教师首先就要把“孩子是否能画一张漂亮的画”、“能否得奖”、“能否画成像画家那样的画”这样一些目标放在后面,而将“孩子是否敢于画”、“是否敢于面对真实的世界画”、“是否敢于画和众不同的画”这样一些目标放在前面.有了这些目标,教师就可以把孩子今天的画同他们过去的画相比,看今天的画是否有了更多的内容、更多的细节和更多的情趣,不难发现这其中闪现着孩子创造力的火花.为了培养孩子的创造力,在辅导孩子画画时,教师应尽可能地鼓励孩子画自己周围一些常见的事物.因为创造力的一个最大的特点就是：它往往是对一件平常事物的再发现和重新组合.孩子在画周围事物时,往往会自然而然地在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加入自己的想象,补充新奇的内容,这正是孩子创造力最好的锻炼.现代教育所注重的不仅是知识的积累和沉淀,更注重学生综合能力的发展,尤其是创造能力的养成.美术教育的实质目的在于培养学生敏锐的观察能力、丰富多彩的想象能力,以及独具匠心的创新能力.因此,在小学美术教学中,教师要特别注重培养学生的创造意识和创新能力,首先,要训练学生敏锐的观察能力；其次,要鼓励学生发挥自身的想象力,来创造个性作品；其三,让学生根据教学要求,进行记忆画、想象画,以及添加画的创作.通过以上一系列的美术创作过程,不但可以培养学生良好的审美观念,而且有助于拓展学生的形象思维能力,提高其创新和创作等方面的能力.
五、采取多元化评价方式,激发学生的绘画兴趣
传统的评价方式一般就是老师给学生的作品打分,或从中挑选几幅作品,点评一下好在哪里,不好在哪里.长此以往,形成一种机械的重复,不但无法激发学生的绘画兴趣,反而容易使本来就画的不好的学生丧失信心.还有的教师为了激发学生的积极性,搞一些美术作品的评比和竟赛,而结果往往事和愿违,有些学生为了迎合比赛,丢失了自己的个性创造,使得大部分美术作品都千篇一律.因此,教师在评价方式上应认真思考一番,由于小学生年龄较小,并处于身心人格的发育阶段,如果没有形成良好的美育意识,则不利于将来的综合发展.因此,教师要通过科学、合理的评价方式,来促进学生良好美术习惯的形成,为其将来的综合发展奠定基础.实际上,每一位学生在完成作品之后,都渴望得到老师的赞美和表扬,当然也希望得到同学的认可,因此,教师要对学生进行积极评价,肯定学生的努力和付出,让学生感受到成功的喜悦之情,从而激发他们的绘画兴趣.当然,每一位学生都是独立的个体,都存在这样或那样的差异性,教师要认真观察学生,发现每一位学生的闪光点,然后针对学生的闪光点进行引导,激发学生的绘画潜能培养学生“不一样”的个性才能.教师还要轮流展示学生的作品,尽量使每一位学生的绘画作品都能得到展览,对学生来说,这是一种无上的荣耀,不但有助于激发学生的主动性和积极性,而且为学生们创造了接触其他同学作品的机会,使他们在互相学习、互相借鉴中有所提高.
总之,在新课改背景下小学美术教学不仅是有一定的规律可循,更重要的是运用教学的艺术对美术进行有效的教学.通过优化教学,提高教学的成效.这需要我们广大小学美术老师必须要在教学过程中不断完善自我,不断改进教学方法手段,为学生创设良好的学习环境,让小学生得到更好的培养和发展,促进小学生们素养的提升.
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尊重学生个体差异，提高小学美术教学效果
摘 要：美术课程的学习是一种高尚兴趣爱好的培养过程，对每位学生的身心发展都大有裨益。在实际教学中，学生的美术素养应该得到科学、有效地培养。以“尊。
基于核心素养，提高小学美术教学实效
摘 要：小学教育当中，美术教学是拓展学生能力、提高学生素质的重要组成部分，产生的影响非常突出，应该作为重点内容来对待。从客观的角度来分析，小学美。
论如何用信息技术辅助提高小学美术教学效果
摘 要：大量教学实践证明，信息技术作为一种现代化教学手段，不但影响了课堂教学方式的改变，也引发了教学手段的革新潮流，对于提高课堂教学的现代化起到。
借助现代手段提高初中美术教学效果
摘 要：信息技术等现代教学手段以其图文并茂、声形俱备等优势特点，给学科教学增添了新的生机和活力，因此，在初中美术教学中，教师要发挥现代教学手段的。