高校注册会计师培养模式,本文是一篇关于注册会计师论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
注册会计师论文参考文献：
[提要] 随着我国经济的发展,对注册会计师的人才需求日益增多,各高校也在积极探索培养应用型注册会计师人才的途径.本文以培养应用型、国际化、创新型的注册会计师人才为方向,从培养定位、实践教学和师资结构等方面,探讨注册会计师人才培养模式.
关键词：注册会计师培养；应用型；模式
基金项目：郑州升达经贸管理学院教育教学改革研究项目（项目编号：SDJG-2016-YB32）
中图分类号：F24 文献标识码：A
收录日期：2017年6月9日
我国在20世纪80年代,恢复重建了注册会计师制度,截至2016年,我国执业注册会计师人数达到了10余万人.然而,随着我国市场经济的不断完善,对注册会计师人才的需求迅猛增加,目前我国注册会计师的人才缺口已经扩大到了20万人.在2009年国务院印发的《关于加快发展我国注册会计师行业的若干意见》中指出,加快发展我国注册会计师行业,对于提高经济发展质量,维护国家经济信息安全具有重要意义.2016年10月,根据《国家财政“十三五”规划》的有关要求,在认真总结全国会计管理工作取得的成就和经验、深入分析“十三五”时期会计改革发展面临的形势和任务的基础上,财政部制定了《会计改革和发展“十三五”规划纲要》（以下简称《规划纲要》）.《规划纲要》提出,注册会计师行业要不断做强做大,稳步提升注册会计师执业质量和社会公信力.而作为培养注册会计师人才的“主战场”,高校肩负着培养合格注册会计师人才,推动注册会计师行业发展的使命.1994年,国家在 财经大学、清华大学等22所高校开设了注册会计师专业,随后又有大量高校相继设立了该专业或在会计学专业下设立注册会计师方向.但是,由于高校转型不彻底、师资结构不合理等问题,大多数高校依然沿袭了传统的会计专业培养模式,导致注册会计师人才培养目标不清晰、培养模式僵化,这势必影响该类人才的培养质量.
一、注册会计师人才培养方向
（一）应用型人才.2015年,教育部、国家发展改革委、财政部印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》.引导部分地方本科高校向应用型转变,是党 、国务院作出的重大决策,是满足我国经济发展进入新常态对人才需求的必然选择.合格的注册会计师人才除了应当具备扎实的理论知识,还应具有较强的实践能力.经济社会更是将是否具备较强的实践能力和适应能力作为判断人才培养效果的重要标准之一.因此,高校在培养注册会计师人才时应把应用能力的培养作为培养方向,不断加强实践教学.应用型注册会计师人才还应该是面向市场、能够适应社会变化的.当今社会发展迅速,高科技的发展和大数据的应用给经济社会带来了翻天覆地的变化,不仅影响了企业的战略实施、组织结构,更是全面改变了企业会计处理的计量手段、记录工具、核算方法等内容.这就要求高校培养的注册会计师人才,能够适应经济社会发展的变化,在具备扎实理论知识的基础上能够不断更新知识,灵活运用已掌握的财务知识去识别会计准则没有规范的经济业务,并做出合理的判断.
（二）国际化人才.经济全球化和企业国际化的发展使越来越多的企业开展了国际业务,很多国内企业已经在国内和国外同时上市,一些国外企业也来到我国设立分公司,这就要求注册会计师应当具备一定的国际视野,熟悉国际 模式,掌握国际会计、审计准则,能够正确处理涉外经济业务,并且能够对依据不同国家会計准则编制的财务报表进行调整.另外,企业跨国化发展使企业还可能涉及到跨国并购、跨国筹资和投资等经济业务,这些业务都可能存在特别风险,要求注册会计师在审计时给予特别关注.
（三）创新型人才.在“大众创业,万众创新”的大背景下,注册会计师人才培养的核心也应着眼于培养具有独立思维能力和创新思维能力的创新型人才.注册会计师不仅应具备扎实的理论基础、完善的知识结构和全面的专业素养,还应随着会计准则和会计信息处理手段的变化,打破经验主义和思维定式的禁锢,不断创新专业技能和思维模式,探索性地思考当前所面临的新的社会经济问题和企业管理问题,并提出新的发展路径.
二、高校注册会计师人才培养目标
目前,大多数高校在会计学专业下设立注册会计师方向,虽然会计是注册会计师必须具备的专业知识,也是培养注册会计师人才的基础,但是两者在培养目标、培养方案、课程设置、人才素质要求及未来职业发展方向等方面都存在较大差异.这种专业设置缺乏科学性,容易导致注册会计师人才培养目标不清晰,不利于高校注册会计师人才的培养.
笔者认为,高校注册会计师人才培养的目标应该定位于培养适应经济社会发展需要,德、智、体、美全面发展,掌握现代风险导向审计基本理论和管理学、经济学等基础知识,具有承接审计业务、进行风险识别和风险应对、出具审计报告的基 力,能够从事审计工作的高素质应用型人才.
三、注册会计师培养模式构建
（一）精准培养定位,完善培养方案.随着我国经济体制改革的进一步深化,注册会计师行业面临更加广阔的发展空间,然而高校培养定位不准确将会走上“通才型”或“理论性”的老路,直接影响注册会计师人才培养的质量.目前,大多数高校将注册会计师培养方向设置在会计学专业之下,会计学的培养定位是培养具有会计核算、成本控制、纳税申报和财务软件运用等基 力,能够在企事业单位、金融机构、政府部门从事会计相关工作的会计人才.而注册会计师专业应是理论基础扎实、专业技能熟练、综合素质全面的高层次专业,要求学生除了具备扎实的理论知识之外,还应具备较强的研究创新能力、组织管理能力、人际交流能力.
1、专业培养标准.（1）个人素质标准.注册会计师个人素质应具备以下标准：一是具有良好的思想道德修养和职业精神,较强的法制观念和创新意识,较高的科学素养和人文素养；二是具备较好的身心素质,较强的适应能力和应变能力；三是具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、人际沟通能力、网络及信息技术应用能力；四是具备独立思维能力和吃苦耐劳的学习精神.（2）专业知识标准.注册会计师的专业知识应具备以下标准：一是掌握管理学、经济学的基本理论、基本知识；二是了解审计的理论前沿和发展动态,熟悉国内外审计准则,掌握审计学专业的基本理论、基本知识和基本方法；三是掌握现代风险导向审计的业务流程和基本原理,能够熟练运用审计软件完成审计工作；四是掌握外语、计算机、数理思维、统计分析等工具性知识.
结论：大学硕士与本科注册会计师毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写适合女生考的挂靠证书方面论文范文。
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