在初中英语教学中如何渗透德育教育,本文是一篇关于德育教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
德育教育论文参考文献：
摘 要：在英语教学过程中就要注重德育实效,纠正只重学习、不重德育的现象,培养学生自立意识,提高学生的综合素质,这是英语教师不可推卸的责任.
关键词：初中英语；课堂教学；品德教育；渗透
《课程标准》明确指出：英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历的过程.英语教学应该帮助学生开发思维能力、发展个性和提高他们的人文素养.
现在的学生大多数都是独生子女,在家倍受溺爱,不知如何与人分享友谊,如何关爱他人、关注社会,同时在自立、承担责任、吃苦耐劳、遵守社会公德等方面也做得不是很好.作为教师,既要教书也要育人.寓德育于英语教学中,应注意从大处着眼,小处着手,联系实际,使学生在学到知识的同时受到德育教育.
案例1：烤鸭的故事
Go for it！七年级上册 Unit 6 Do you like bananas?的语言目标是谈论好恶,在 Section A的讲解中,我组织学生进行头脑风暴活动,如：Do you like salad? Do you like beef noodles? Do you like vegetable hamburgers? Do you like popcorn?有一位学生说：“Do you like Beijing duck?” 学生顿时哄堂大笑,我不明白怎么回事?想发火,最后还是忍了下来,转移了话题,结束了这节课.带着疑问,下课后问了几位学生,后来才知道,有位学生的外号叫Beijing Duck.他忠厚老实,但听力不好,上课时喜欢发言,常常答非所问.学生背后说他不是人是鸭,听不懂人话.知道了真相后,我和这位学生进行了沟通,使他明白：提高自尊心,努力改掉自己的坏习惯,塑造好的形象,培养良好的品德.同时教育其他学生：同学间要互相尊重,互相理解,不应取外号.
案例反思：通过具体形象、生动活泼的英语教学活动进行德育渗透,以细流滋润学生的心灵,使英语教学中的德育教育得到有效的发挥.作为教师,应注重遵循英语的语言教学规律,抓住机会,自然地寓德育于英语教学活动中.在这一过程中,避免牵强附会、生搬硬套的做法,注意联系学生的年龄、心理特征,结合具体事例,用浅显易懂的语言教育学生,激发学生的学习动机,培养他们为祖国四化建设而奋斗的志向.
案例2：让自信伴他成长
学生跨入九年级,功课繁多,精神压力大,情绪波动大,容易忽视道德修养.作为英语教师,在平时的教学中向学生渗透德育,有利于学生的健康成长.
九（5）班的学生面临中考的压力,忙于做综合练习,在课堂巡视中我发现一位学生的桌子底下有一堆碎纸,上课前教室还干干净净,怎么冒出一堆碎纸呢?我把他叫到走廊里,问他为什么?他说不会做便撕了.我问他相信自己吗?他低头不吭,然后我让他反思刚才的行为.他这样写到：Today I felt guilty. I cut the test paper into pieces. I knew why. I was afraid of exercises. I felt very upset. After chatting with Miss Jin, I knew I was too useless. I should regard my problems as my challenges. Stephen Hawking is my good example. He is very brave. I should learn from him.
案例反思：学生在学习过程中会遇到这样或那样的困难,产生形形色色的学习障碍,教师要向学生灌输学习英语的动力和毅力,培养一丝不苟的学风,多了解研究学生,多观察,勤思考.通过这些活动,学生将英语学以致用,增强了学习自信心,同时也体会到了成功的快乐,感受到了提高英语水平的重要性,激励学生更好地学习英语.
案例3：给学生一片个性的天空
Go for it！九年级Unit 3 要求学生掌握be allowed to 句型,遵守社会、学校公德.在教学中我让学生辩论：May girl students get their ears pierced? Why or why not?
S1： Girl students have rights to make them beautiful. If their parents agree, they may have their ears pierced.
S2： We are in Grade Nine. We are very busy. We have no time to do like this. Teachers don’t allow us to do that.
S3： We should be allowed to make own decisions. We should chase the beauty.
案例反思：学生获取信息的渠道多、见识广,对事物喜欢独立思考,有自己的见解.为了维护学生的自尊心,避免产生逆反心理,在初中英语课上,教师应尽可能站在学生的立场上,和他们一起探讨问题,让他们畅所欲言,流露真情.此外,教师应精心设计有趣的教学活动,让学生“乐”学而“学”,如组织学生辩论、观看 CCTV9英语频道,让学生一起学习,一起讨论,调动学生学习英语的兴趣,使学生了解国内外的一些大事.这样,学生既能掌握和熟悉英语知识,更能达到渗透德育的目的.
案例4：一首歌引发的思考
Go for it！九年级Unit 6 I like music that I can dance to的语言目标是表达爱好,课前我组织学生进行热身活动,T： Can you sing? S： Yes, I can. T： Would you please sing a song for us? S： Certainly. 随后她唱了《隐形的翅膀》,这给单调乏味的九年级生活增添了很多乐趣.随后我问他们：What kind of music do you like? What kind of teachers do you like? What kind of singers do you like? What kind of films do you like?等,学生们踊跃回答.
I like music that is really loud and energetic.
I like teachers who teach by different kinds of teaching ways.
I like singers who write their own songs.
I like films that are really exciting and meaningful.
案例反思：通过音乐的熏陶,让学生欣赏美,赞美美,同时学会如何正确地评论他人和他物,敢于表达自己的爱好,陶冶学生高尚的情操.
总之,在英语教学中,德育应有恰当的位置,任何一个教师不应把它看作是一件可有可无的事,更不应把它看成一种“负担”. 作为教师,既要懂得如何注重初中英语知识的传授,也要懂得如何在教学中渗透德育,在潜移默化中进行美的熏陶,激发学生对科学文化知识的求知欲,使学生的情感在教师的“润物细无声”中积少成多,从而达到提高学生道德素质的目的.
（作者单位：甘肃省陇西县紫来九年制学校,甘肃 定西 748100）
结论：适合德育教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关德育教育心得体会开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
德育在初中英语教学中的渗透
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初中语文教学中如何渗透德育
【关键词】初中语文 德育 渗透【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）10A-0086-02《礼记·大。
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