高中历史教学中如何调动学生学习积极性,本论文主要论述了历史教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
历史教学论文参考文献：
摘 要：要提高高中历史教学质量,首先要培养学生的学习兴趣,尤其在当前教学改革的背景下,学生学习兴趣的培养成为教学过程的关键因素.历史教师要转变教育教学观念,营造质疑环境,开发学生质疑、好问的思维,将学生引入历史,使其置身其中,方能达到激发学习兴趣的目的.
关键词：高中历史；学习兴趣；历史教学
如何让历史教学活起来,增强学生的学习历史兴趣,提高他们的历史素质.是历史教育工作者责无旁贷的.在教学中要下大工夫并实践,以下是我在教学中的一点体会,写出来和大家共同探讨,真正使我们的历史教学趣味横生,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,让学生觉得学历史很有趣.
一、进行课堂教学改革,优化课堂教学的结构
发挥学生的能动性、积极性和创造性,激发和保持学生学习历史兴趣.教学中,出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会的有趣的事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动以及不断出现的挑战性问题等,都是激发和保持学生学习兴趣的重要手段.教师依据教材,事先精心设计具有新情境、难易相结合,有层次的话题,引起学生积极参和的兴趣,进行课前预习.上课先从学生讲故事入手,引起学生的兴趣,增强参和意识.然后全班同学分组讨论,教师答题,师生间可以互换角色互相体验,讨论中体现平等、 、和谐的气氛,遇到难点老师给以点拨,最后教师板书全文主要内容作最后小结.实践证明,这种教法达到了课堂教学"高效低负"的目的,有益于减轻学生学习负担.教学中,师生间始终在愉快轻松的气氛中互相交流着,既为教学活动奠定了最佳心理基础,又对在课堂教学中培养学生的智力潜能和个性特点大有裨益.在整个教学过程中,学生始终在教师的启发引导下进行积极的参和活动,充分体现了教师的主导作用,同时学生的眼、脑、手、口等多种感官并用,学习兴趣浓厚,思维活跃,注意力集中,充分发挥了学生的主体作用.
历史的许多人和事,是对学生进行思想教育的很好素材,如果教师只靠语言叙述是难以描绘当时的情景.历史教学不能仅局限于教授学生历史知识,更重要的是要在教学过程中渗透人文主义、爱国主义教育,培养学生透过历史事件分析、重新认识现实问题的能力.在历史教学中采用多媒体教学手段,创设影视教学情境,便可以直观、形象地再现逝去的历史事件,增强对史事的认识,培养学生兴趣.我采用了先进的电化教学,运用电教媒体,展现了一幅幅生动画面,引发了学生学习历史兴趣,丰富了学生的感性认识,达到了事半功倍的教学效果.
二、实行平视教育,充分发挥学生的主体作用
在教学过程中,要真正地提高课堂效率,调动学生学习积极性,首要因素还是要转变教学观念.使传统教学的“师本教学”,在师生关系上实行平视教育,真正视学生为教学主体.在历史教学中,教师和学生应处在平等地位,创造一种朋友似的 教学模式,营造一种具有现代意识的新型师生关系.
所谓 ,是指教师和学生在教学过程中有发表自己意见的机会和权利.平等是指教学面前教师和学生互相尊重,人人平等,也就是说,教师不要强求学生服从自己,学生也不应盲从教师.教师也要不耻下问,虚心向学生学习,学生要敢于向教师发问,敢于提出和教师不同的见解.只有这样,才能做到教学相长,共同提高.如在处理抗美援朝,保家卫国这一节回答抗美援朝的影响时,不局限于教材,在学生课前作了一定准备的情况下,允许学生分组讨论上台发言.结果同学们异常踊跃,纷纷亮出自己的看法和见解,课堂气氛十分活跃,并出现了许多教材未述及卻符合历史史实的影响,含朝鲜战争的影响.把他们归纳为：对中国的影响、对朝鲜的影响、对日本的影响、对美国的影响、对苏联的影响.
三、运用文本插图教学,增强学生的形象记忆效果
新课程高中历史教材中有很多的插图.这些插图不仅可以满足学生的视觉感官欣赏的需要,帮助学生把一些较难记忆的语言项目通过插图进行轻松的理解记忆,还可以培养学生的历史形象思维能力.当然在教学中,由于插图很多,限于课时,教师不可能每图都讲,只能根据教材要求和讲课需要选择讲解.有些和课文内容密切相关的插图如果没有向学生讲解,就会使学生似懂非懂或一知半解.
四、采用多种形式的教学手段,开辟历史教学的新途径
要改变因为现行教学模式和考试方法把历史变成了死记硬背,使学生产生抵触情绪的情况,就需要我们历史教学工作者打破常规,大胆创新,采用各种形式的教学手段,开辟历史教学的新途径.如活动课、讨论课、多媒体课等形式.
在现代传媒高速发展的今天,高中历史教学不应仅仅局限于课本.老师应该带领学生走出课本,尝试通过其他的媒介,如电影、图片等,去获取并了解历史知识,从而辅助课堂教学.在这个过程中,学生们感受到了历史教学的多样性和新颖性,感受到区别于文字的影像资料,自然会兴趣倍增.比如,在学习中国 南湖成立的内容时,在课堂上可以播放电影《建党伟业》里关于 成立的片段,通过影片中对历史场景的再现,帮助学生更直观、更深刻的了解了中国 成立的那段风云岁月.现代传媒的使用,有效提升了课堂教学的趣味性,激发了学生的学习热情.
课上让学生上讲台交流信息、谈感受,说看法,谈认识,并讨论课前给出的主题,作为教师只需给予适当的提示和引导.
调动学生学习和体验的积极性,使学生乐学、会学、善学才是硬道理.师生在学习过程中应该教学相长,在学习知识的同时,获得情的感染、理的思考和智的启迪.
结论：关于本文可作为相关专业历史教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文历史教学方法论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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[摘 要]随着新课程改革的进行以及素质教育的大力提倡，高中历史教学更加注重对学生自主学习能力的培养和适合学生的科学学习方法的应用。如今的高中历史。
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初中历史教学中如何培养学生学习兴趣
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职师语文课堂教学中调动学生学习积极性
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