教学生活化让高中生物课堂大放异彩,此文是一篇高中生物论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高中生物论文参考文献：
摘 要：高中生物教学应该走出应试教育的功利性和误区,将学生从应试教育的枷锁下解救出来,把生物教学从“工具”的阴影中拉出来,让生物教学无论是教学内容、教学方式、学习方法等都走进学生的生活世界,使生物教学根植于生活的沃土,让生物教学立足于生活实际,让生物知识更好地应用于生活实践.
关键词：高中生物；生活化；教学
知识源于生活,又高于生活.生物学是一门和现实生活密切相关的自然科学,它的产生、检验、发展、深化都离不开生活实际.我国著名教育家陶行知提出“生活即教育,用生活来教育,为生活而教育”的观点,道出了生活和教学的重要关系.新课程提倡“密切和现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展”,由此可见教学生活化的重要性.那么究竟如何联系生活实际,优化教学过程,有效提升教学效果呢?下面就来谈谈我的粗浅认识.
一、教學情境生活化,激发学生学习兴趣
生物在我们的生活中无处不在,从衣食住行到生活习惯的养成,无一不渗透着生物学知识.因此,教师若能在生物课堂中,创设生活情境,把生活中的一些问题引入到课堂上,将生活实际和生物学习联系起来,必然会使学生产生强烈的学习兴趣和求知,不知不觉地进入到生物学习的世界.例如,在进行“植物细胞的吸水和失水”的教学时,可以创设这样的教学情景：吃比较咸的食物如咸菜,或嗑带盐味的瓜子时,你的口腔和唇的黏膜有什么感觉?为什么?为什么对农作物施肥过多,会出现“烧苗”现象?为什么贩卖蔬菜的摊贩要往蔬菜上洒水?通过这一系列的生活现象引发学生的思考,使学生产生一种探求新知的心理,从而激发出学生探究细胞吸水和失水原理的兴趣和主动性.这些生活实例,使枯燥无味的教学内容充满生活气息,激发学生参和课堂教学的积极性和学习兴趣,深入理解和应用生物学知识解决现实生活中的实际问题,使生物教学变得趣味化.
二、教学内容生活化,增加生物学科趣味
生物教材中的内容抽象性和理论性很强,很容易使课堂枯燥无味,学生容易产生厌倦感.因此,在课堂教学过程中,若能融入生活元素,就能活跃课堂气氛,促进学生主动接受知识.
日常生活、生产中存在着许多和生物知识相关的现象,而许多现象又是可以用我们所学的高中生物知识来解答.例如,通过学习“新陈代谢和酶”,学生就可以解释“为什么发烧时食欲不振”.又如,学习完“细胞呼吸”后,让学生思考为什么成箱的苹果久置后甜味减少,酒味加重?学生就可以运用所学的知识回答：是因为成箱的苹果久置后,因为缺氧进行无氧呼吸,既消耗了葡萄糖等有机物,又产生了酒精和二氧化碳,从而导致苹果甜味减少、酒味加重.
三、教学方式生活化,提升学生实践能力
传统的高中生物教学走不出应试教育的束缚,学生学习生物,往往以应试为主要目的.教学内容应试化、教学方式灌输化、课堂教学呆板、单一,导致学生学习生物无兴趣,对生物学习产生畏难情绪.因为片面追求高分,学生疲于知识点的背诵和应用,老师过分强调解题的方法和技巧,这就难免会造成“学生难学、教师难教”的局面.任何脱离生活的知识,都是不切实际的,都是无法为生产和生活服务的.高中生物教学应该顺应时展的潮流,密切关注学生的日常生活,将生活引进课堂,让课堂焕发生活的美丽和精彩,让知识服务于生活,让科技得到发展和进步.
首先,生物是一门以实验为基础的学科,实验探究能力也是新课改形势下所倡导的一种能力.为此,在教学中,应注重实验探究,将实验根植于生活教学中,让生物根植于生活这片沃土,并且,实验也能使抽象的知识生动化、形象化和具体化,而生活化的实验设计更能激发学生的兴趣.在学习“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验中,教师可以创设生活化的情景实验,激发学生探究的和热情.如“著名的毒奶粉事件,你能想办法证明劣质奶粉中不含有蛋白质吗?”、“普遍认为大豆、鸡蛋中含有丰富的蛋白质,你能证明吗?”“我们平时吃的花生油是是用花生的种子榨取的,怎样证明花生种子中含有脂肪?”这些生活化的实验问题的提出,激发了学生对实验的好奇心和兴趣,并且对食物中是否含有还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定进行探讨和探究.
其次,生物又是一门实践性很强的学科,可以通过社会实践活动增强生物教学方式的生活化.如现在的热点问题“温室效应”是因为碳循环的平衡被打破,使大气中二氧化碳含量增加,形成温室效应,从而导致全球气侯变暖,由此引发了一系列环境问题.学生通过对“生态系统的物质循环”这一内容的学习,知道了“温室效应”的产生原因和后果,就可以在生活中进行宣传和教育,呼吁人们减少温室气体的排放,倡导低碳生活,大力提倡植物造林,禁止乱砍滥伐,保护地球,保护我们共同生活的家园.通过这些实践活动,学生既理解了生态系统的物质循环,又增强了他们的环境保护意识,增强了社会责任感和使命感.
四、理论联系实际,养成良好生活习惯
就高中学生而言,其生活经验还较为欠缺.通过高中生物的学习,可以让他们得到较为系统的科学生活知识,并且可以将它用于指导生活实践.
随着生活水平的提高和生活节奏的加快,一些不好的饮食习惯和不健康的生活方式,导致癌症成为威胁人类健康的“四大杀手”之一.通过对“细胞的癌变”这一节内容的学习,学生了解到生活中有哪些因素是致癌因子,在生活中,他们就可以尽量远离这些致癌因子,并且加强体育锻炼,保持良好的心境,来达到防癌的目的.这些知识和我们的健康息息相关,学生在学习这些知识后,他们就会在日常生活中,注意规范自己的行为,养成良好的生活习惯.
总之,生物学科是贴近生活的一门学科,现实生活为生物课堂教学提供了丰富的活动内容,教师只要在教学过程中注意多联系生活、生产实际,就能使生物课堂活起来,教师教得轻松,学生学得快乐,从来提高生物教学的有效性.
结论：关于对不知道怎么写高中生物论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中生物重点知识归纳论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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