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小学语文教学论文参考文献：
心理学认为创造力是人类特有的一种心理活动.它是一种综合能力,包括创造性的思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非智力因素,以及动手操作、组织协调等能力.在诸多的因素中,创造性思维是核心.开发和培养儿童创造力涉及到家庭、学校、社会环境的影响和教育,以及儿童本身的主观因素.学科教学也是其中的主要渠道之一,单就语文学科而言,在教学中如何培养学生的创造力呢?
一、树立创造意识
创造意识是创造力培养的心理和前提,只有具备了创造意识,学生创造力的发展才能从自发走向自觉、从盲目走向科学,从而充分发挥创造的主观能动性.为此,语文教师结合本学科的特点,做好以下几个方面的工作,为创造力的培养作好铺垫：
1.采用多种形式,树立创造观念.
教师可在课堂上举办有关创造奥妙方面的小型专题讲座、设立创造专栏、刊出班级墙报等方法,使学生了解影响创造力培养的因素和掌握培养创造力的基本方法.知道历史上每一项发明创造、每一项技术突破、每一种新理论的出现、每一次经济的迅速增长,以及每一种精神文明的进步,都是人们创造性劳动的成果.这样在心理上消除了学生对“创造”的神秘感和畏惧感,从而使它们了解创造的意义特征和创造性思维的基本过程,自觉树立培养创造力的意识.
2.养成独立思考的习惯,培养勇于挑战的坚强意志.
创造就是另辟奚径,是对现有权威的挑战和质疑.因此,必须在课堂、课余通过各种方式鼓励学生敢于提问、敢于质疑、敢于打破对权威的迷信,养成独立思考的好习惯.创造还是对原有知识、观念的更新和发展,是在原有基础上“更上一层楼”.因此,难免会遇上这样那样的困难.这时,就需要鼓励学生不畏艰难、不怕失败,教育学生要有勇于挑战的坚强意志,在克服困难中增长才干,强化自我的创造力.
3.加强思想教育,树立远大的理想和抱负.
一般来说,一个人追求的目标越高,他个人才能发展的可能性就越大.因此,教师要积极利用课文中的内容加强对学生的教育,激励学生树立崇高的理想和正确的人生观.确立探求新知的强烈动机,具备良好的精神状态,为创造力的发展提供强大的动力支持.
二、优化创造氛围
营造一个宽松、和谐、有序的学习氛围,有利于激发学生的学习热情,使其主动地参和到教学活动中.充分发挥学生的主观能动性,让其的主体地位得到真正的体现.
心理学认为创造力是人类特有的一种心理活动.它是一种综合能力,包括创造性的思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非智力因素,以及动手操作、组织协调等能力.在诸多的因素中,创造性思维是核心.开发和培养儿童创造力涉及到家庭、学校、社会环境的影响和教育,以及儿童本身的主观因素.学科教学也是其中的主要渠道之一,单就语文学科而言,在教学中如何培养学生的创造力呢?
1.树立创造意识.
创造意识是创造力培养的心理和前提,只有具备了创造意识,学生创造力的发展才能从自发走向自觉、从盲目走向科学,从而充分发挥创造的主观能动性.为此,语文教师结合本学科的特点,做好以下几个方面的工作,为创造力的培养作好铺垫：
（1）采用多种形式,树立创造观念.教师可在课堂上举办有关创造奥妙方面的小型专题讲座、设立创造专栏、刊出班级墙报等方法,使学生了解影响创造力培养的因素和掌握培养创造力的基本方法.知道历史上每一项发明创造、每一项技术突破、每一种新理论的出现、每一次经济的迅速增长,以及每一种精神文明的进步,都是人们创造性劳动的成果.这样在心理上消除了学生对“创造”的神秘感和畏惧感,从而使它们了解创造的意义特征和创造性思维的基本过程,自觉树立培养创造力的意识.
（2）养成独立思考的习惯,培养勇于挑战的坚强意志.创造就是另辟奚径,是对现有权威的挑战和质疑.因此,必须在课堂、课余通过各种方式鼓励学生敢于提问、敢于质疑、敢于打破对权威的迷信,养成独立思考的好习惯.创造还是对原有知识、观念的更新和发展,是在原有基础上“更上一层楼”.因此,难免会遇上这样那样的困难.这时,就需要鼓励学生不畏艰难、不怕失败,教育学生要有勇于挑战的坚强意志,在克服困难中增长才干,强化自我的创造力.
（3）加强思想教育,树立远大的理想和抱负.一般来说,一个人追求的目标越高,他个人才能发展的可能性就越大.因此,教师要积极利用课文中的内容加强对学生的教育,激励学生树立崇高的理想和正确的人生观.确立探求新知的强烈动机,具备良好的精神状态,为创造力的发展提供强大的动力支持.
2.优化创造氛围.
营造一个宽松、和谐、有序的学习氛围,有利于激发学生的学习热情,使其主动地参和到教学活动中.充分发挥学生的主观能动性,让其的主体地位得到真正的体现.
结论：关于对写作小学语文教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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