色彩在高中美术教学中的重要作用,本论文主要论述了美术教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
美术教学论文参考文献：
在高中美术专业学习中,色彩的学习是尤为重要的一个环节.通过严格的训练,可使学生学会观察、掌握规律、提高审美能力与动手能力,从而为进一步深造或学习相关专业打下较牢固的基础.然而,在教学辅导过程中,我发现不少学生由于对色彩不理解,观察上简单化,写生训练粗浅,致使在学习上停滞不前.我们面对客观物象复杂多变而又丰富多彩,如不深入研究、理解,就无法表现色彩生动真实的面貌,在教学中,我们常说到“色彩凭感觉”,但要强调的是,色彩感觉一定是在更改认识上的感觉,而不是盲目的单凭主观认识上的感觉.
一、指导学生理解物体与色彩的关系
要画一张好的色彩静物,必须要注意培养学生的色彩感觉能力,因为只有感觉到的东西才能被准确地表现出来.在评价一幅色彩作品的好坏时,经常会听到这样的话：“某某同学的这幅画色彩感觉很好”；或者说“某某同学的这幅画色彩感觉不是很好,但素描不错”.这两句话,其实是指色彩以感性为主,而素描以理性为主的道理.众所周知色彩感觉的好坏有先天、后天培养之分.有的学生先天就对色彩特别敏感,看任何物体色彩都很丰富,有的则对物体的色彩变化反应较弱,看来看去只有固有色.当然,很好的色彩感觉完全可以通过后天的培养来达到.第一次画水粉静物时,看到的往往只有固有色,只有素描观念,通常会用纯颜色加黑来作画,结果画面缺少色彩关系,物体不生动,不典型,物体间孤立,缺乏联系,得到的是死板单调的画面.要培养色彩感觉必须要理解色彩原理,在懂得原理的基础上,在光色相对稳定的画室里进行写生练习,仔细观察各种光影现象和色彩关系,研究各种不同物体的固有色,在不同情况下的光源色、环境色的变化.每当光源色起变化时物体的环境色变会跟着起变化.比如,当光源色偏冷时,处在物体暗部的色彩变会偏暖；相反,当光源色偏暖时,处在物体暗部的色彩变会偏冷.所以说,塑造物体的质感主要是通过色彩关系及其变化规律来表现的.什么是色彩关系及其变化规律呢?在自然界中任何有色物体都存在于一定的空间之内,它们的色彩与周围的物体相互影响、相互制约,形成一定的关系,这就是色彩关系.它的变化规律就是固有色与环境色的对立统一规律.在色彩写生中,常常看到有的学生过分强调环境色对物体的影响,使物体看不出固有色的存在,画出来的物体给人感觉很脏、很花.
在色彩写生中要求对观察的对象进行分析,只靠感觉作画,但感觉又是非常重要的,因为客观对象是十分复杂的,这就需要正确运用色彩关系及其变化规律去锻炼并培养准确判断色彩的能力.其实在此讲的这种感觉是加入更改的感觉,也就是感性——理性——感性的认识过程,使我们作画时更加得心应手,画出色彩更加绚丽、形象更加逼真的画来.
二、指导学生理解色彩的来源及其相互关系
物体的色彩主要来自三个方面,即固有色、光源色、环境色.
固有色是人们看到物体上占主导地位的色彩,也是最直观的色彩.固有色在柔和的光线下较为明显,在强烈的光线照射下,固有色特征即减退,弱光下固有色亦减弱.固有色与物体质地有很大关系.
光源色是指自然光、灯光、火光等不同的光源颜色照射在物体上而引起的色彩变化.光源色愈强对固有色的影响也愈大.如在很强的光照下,周围环境中所有物体的固有色都冲淡了,只看到光源颜色,这时淘汰色占主导地位.在一般情况下,光源色对物体的受光面影响较大.
环境色即物体周围环境的色彩,由于光的反射而影响到物体上的颜色,这种影响变化尤以物体暗部最为明显,光线愈强,环境色的映射愈强；光线减弱,环境色的映射也相应减弱.
一个物体上同时存在着冷暖色调,这是符合事物对立统一基本规律的,冷暖色是相比较而言的,既相互对立又相互依存,而且有一定的条件,从许多实例的分析中,我们可以概括出以下色彩变化的规律：
第一,物体受光面的色调,是光源色与固有色的综合.受光面色调的冷暖,以光源色冷暖为转移.光源色的色感强,物体亮面的色调就倾向光源色；光源色的色感弱,物体明部固有色就起主要作用（物体的不同,反映强弱也不同）.
第二,中间色调所受的光主要是侧光,同时也受到一些环境光的反射,色调关系上比亮面复杂.它的色调是光源色、固有色和环境色的不同程度的混合,如淘汰色和环境色的作用较弱,其色调以固有色为主.
第三,物体暗面色调主要是环境色（环境色反射）与固有色的混合.暗面色调的冷暖,以环境色的冷暖转移.如环境色强,物体暗部的色彩依环境色而变化；环境色弱,物体暗部固有色就起主要作用.
第四,受光部位的高光则是光源色反射.一身光洁度较高的物体（陶瓷、金属、釉罐）,高光才比较明显.
第五,明暗交界线部分的色调,明度最暗,色感也较弱.
第六,反光部分的色调,是固有色和环境色的混合,环境色的影响较大.
第七,投影部分的色调是固有色加暗,亦受到环境色的影响.
我们学习认识色彩,辨别色性是研究、掌握、运用色彩的主要课题,尤其是大量复杂的颜色,都要比较其冷暖色性,才能找到适当的颜色.
我们在观察物体时,不仅要注意色彩的区别,同时应注意到色彩的明度.光线的强弱有明显的差别,而且光线照射到物体上,又有直射、斜射、背光等差别.由于这些差别,带来物体明暗色彩相应的变化.物体由明至暗的变化,不能只看作是单一色彩深浅的变化,而要看到色彩在明暗推移的过程中,会由某种色逐渐演变为另一种色.例如,一只淡绿色的瓷瓶,它的亮部不能单纯的看作淡绿色,最亮处可能接近白色,或带有天光反射,暗部也会受到环境色的影响而变成某种颜色.必须明确,在观察色彩中色彩与明暗是紧密结合的,色彩的冷暖和色度的变化,都直接受到明暗的制约.
对色彩的学习、认识、运用及掌握是色彩学习的重要课题,只有平时多画、多观察、多思考,才能不断深化自己的认识和修正自己的表现方法,循环反复,由低到高,就一定能有较大的进步.
结论：关于本文可作为相关专业美术教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文美术教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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