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美术教学论文参考文献：
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画和制作的本领；能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习.新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画.素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人；在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松、学得快乐.而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中.通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践和反思,我认为想上好美术课应注意以下几个方面：
一、营造开放自由的课堂氛围
美术教学是一个预设和开放并存的系统,很多时候我们的教学都属于“封闭教学”,按部就班,缺少开拓精神,这就要求我们要打破常规的课堂教学形式,以《花衣裳》一课为例,请学生做服装设计师,为动物去参加歌唱晚会做服装这样的导入来激发学生活动的兴趣,营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围,并做到静中有动、动而有序、活而不乱.在情境中,通过多媒体图片的欣赏,老师的提问和引导,学生选择喜欢的材料为喜爱的动物制作迷彩服,并发表“动物模特”演讲参加竞选,在这样一个轻松、活泼的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放,同时,他们的个性化创意得到了体现和展示,尽管他们的作品还不够成熟,但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性.
二、“合作互动”的学习方式
课堂教学是重点,“合作互动”的学习,是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间的团结合作,互相帮助的精神,促进学生自主学习的积极性.第一、根据课型“合作互动”,通过互助互动有利于解决问题.第二、根据重难点,“合作互动”,抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论,应用集体的智慧,较轻松地解决了难点.第三、结合作业,“合作互动”,美术作业和其他作业不同,每个学生的想象力和表现能力不同,对同一题材的表现也不同,因此,作业的完成应从封闭走向开放,由个体走向合作,共同完成作品可以促进同学之间的交流,提高作品的质量.
三、“生态式”的教学方法
这种教学方法,使课堂更加灵活生动,更具愉悦性和创造性.艺术和游戏有着内在联系,艺术和生活也密不可分.想象和自由创造是艺术和游戏的共同本性.本节课中设计开展了大量自然生动的具有游戏倾向的艺术活动,潜移默化地养成了学生开朗活泼的性格,使学生通过艺术的学习形象生动地理解了生活和知识.
整节课有思想感情到口头表达,再到肢体表现然后至书面表达,层层递进,把书面世界、生活世界和精神世界融会起来.
“生态式”的课堂,达到了深、美、淳的效果,师生皆受益良多.
四、“人为本”的教学观点
这一理念之下,课堂更具兼容性和开放性,因为它更关注人格的健全发展.强调艺术学习的个性化是“面向全体学生,以学生发展为本”在艺术课程中的重要体现,艺术教育关注每个学生的个性特点,在教学中教师注意了充分调动他们的主体意识,让他们体验、探索并积极实践,认识自我、展现自我.
学生的心理特点是我安排组织这节课结构的主要依据.在感受和欣赏过程中,我把自然规律和学生心理规律结合起来.由感受春的气候变化到动植物的变化、由静到动的变化、由具体春景感受到抽象春天艺术的体验、由感受到表现创造的激发,循序渐进、合情合理地引导学生一步步深入课堂.
学生之间的差异性是课堂的最大资源,我把他们加以最充分的利用.课堂中,我教给学生自主放松的金钥匙,让他们尽情打开思维的大门,打开个性的窗口,在课堂中大展拳脚,释放天性.师生之间的交流对话,学生之间的热烈探讨,还有学生内心对话的激发,使他们在课堂中一次次讲出了精彩的言语,展现出了独特的表演才能,迸发出了和众不同的想法.
以人为本,使这堂艺术课不仅愉悦了每个学生,和发展了每个学生.让每一个孩子都得到了最大的益处,这才是一堂成功的艺术课的最终目的.
五、传统评价要创新
传统的美术作业还是学生把完成的作业交到老师的手中,然后老师根据作业的造型、色彩、构图、想象等因素综合评定其等级或给一个分数.那么,我们可以采取给孩子在分数上加一个笑脸,在ABC上加几颗星星.孩子们觉得自己似乎比平时更优秀了,因为不仅有了等级或分数,还得到老师的另外的奖励.
美术的语言是用线条、形状、颜色、纹理等形式.在美术活动中,选出我们需要的艺术语言进行视觉艺术的创造.因此,对美的认识不是像其它学科那样有固定的标准,而是要靠自己去感觉去体会的.为此,我们还可以采用评语评价,在作品背后写上几句话.例如,在完成《儿童面部表情》《人物写生》作业时,我在学生的评语上写着：“线条很流畅”、“头部写生的感觉很好,抓住了人物特征,观察很仔细”、“表情表现很生动”“自信一些会更好”“有进步”等等.通过评语评价,学生更容易掌握美术知识技能、对美术学习兴趣更加浓厚了.有时,也将等级评价和评语评价相结合,学生学习成果在评价中得到认可,技能在评价中提高.
在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课.让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法,培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,让学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐.
结论：关于本文可作为美术教学方面的大学硕士与本科毕业论文美术基础教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
农村小学美术教学之我见
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