初中文言文教学的现状与分析,关于免费文言文论文范文在这里免费下载与阅读,为您的文言文相关论文写作提供资料。
文言文论文参考文献：
文言文对于教育学生的各方面都有着如此重要的意义,那么它是否得到了足够的重视,是否有适合当前教育改革需要的、好的形式呢?就语文课堂教学现状而言,文言文教学是素质教育中比较薄弱的环节.造成文言文教学“少慢差费”的原因主要是以下几个方面：
一方面,教学形式单一呆板、课堂气氛压抑.目前文言文教学中比较常用的教学方法是“串讲”.这种解经式的方法,常常使课堂变成一言堂,出现满堂灌、架空分析等现象,最后是教师讲得口干舌燥,学生却仍然一头雾水.
另一方面全社会和大部分教师对文言文教学的认识不明确、不统一,教师为教而教,为考而教.不重视文言文语言知识规律的总结,不重视课外迁移,不重视培养学生文言文阅读的能力.
文言文教学的重要性不言而喻,文言文教学的问题也确实存在,如何解决这些问题,开展文言文教学,是我们必须解决的问题.
首先要从改变观念入手,教师的教学观念要创新.教师要深刻钻研课标精神,把精髓贯穿在教学中.正如唐弓所说“平生不羡黄金屋,灯下窗前长自足”.多思考,多揣摩,结合他人和自己的教学实践,形成独特的教学模式.
其次要从改变教学方法入手.教学方法是影响教学效果的重要因素,因此必须选择正确、有效的方法来推动文言文教学.
1、避免“满堂灌”,运用多种手段激发学生的学习积极性,让学生在愉快学习知识的同时,能力也有所提高.
文言文教学应倡导自读——质疑——讨论,强调以学生的自主学习为中心,让学生自己去探究课文,发现问题,然后通过师生互动,相互讨论,最后解决问题.
重视多媒体和文言文教学的整合,合理运用多媒体,可以激发学生学习文言文的兴趣,拉近学生与课文距离.比如《口技》可由洛桑学艺的录像导入；《三峡》《观潮》《观沧海》通过网络找到相关的视频,音频和图片,展示壮美的画面.教师通过这些素材不仅可以很好的带领学生进入课文,走进古人,还可以利用素材形象具体、生动活泼的特点给学生审美愉悦,提升对课文的理解.
2.重视诵读,加强诵读方法的指导,提高诵读的效率.
“书读百遍,其义自见.”新课标也把诵读放在了突出的地位上.要加强诵读方法的指导,做好四个结合：自读和范读相结合；齐读和个读相结合；讲前读和讲后读相结合；朗读和背诵相结合.把诵读落到实处,就能事半功倍,就能更快地提高学生对文言文语言的感悟能力、分析水平,大大提高文言文的教学效果.
3、古语云：“授之鱼不如授之渔.”除了大量的积累外,灵活运用课程资源,加强课内外的联系,教会学生举一反三,掌握一些阅读方法,对于提高学生的文言文阅读能力也是非常重要的.例如在教学《宋定伯捉鬼》时,可以选择《聊斋志异》中短小的文章作为课外阅读材料,丰富学生的文学储备.这样一方面加大了文言文的阅读量,另一方面也加深了学生对作家、作品风格的认识.同时要注意补充古代历史文化等方面的知识,如衣着服饰、饮食习惯、典章制度、天文历法、姓名字号等.并且还要学生加强古今对比,注意归纳整理,多多积累.
文言文教学中让学生掌握常见的实词和虚词,是教学中的一个重点.实词解释时要兼顾到通假现象,古今异义现象,一词多义现象以及词类活用现象.虚词理解不仅要知道它的意义,还要弄清它的用法.只要在教学中重视学生正确的学习习惯的培养,教给学生正确对译方法和积累知识的方法,指导学生发现文言文知识规律的途径,学生就能学得扎实、用得灵活,逐渐形成独立阅读分析文言文的能力.
总之,我们应当努力给文言文教学注入一些鲜活之水,使教师善教,学生乐学,依据新的语文课程标准所提出的教学要求,打造一片文言文教学的碧海蓝天！
结论：适合不知如何写文言文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于文言文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
初中文言文教学中的四读教学法
摘 要：文章主要是从导读、解读、赏读和展读这四个角度研究初中文言文教学，这样既可以让学生由浅入深地理解课文，又可以让他们在合作探究的过程中走进古。
故事教学法在初中文言文教学中的运用
摘 要： “故事教学法”是通过讲故事来达成教学目标的一种教学方法。在初中文言文教学中，灵活运用“故事教学法”，不仅能激发学生学习的热情，还能有效。
走出初中文言文教学的困境
摘要：“学生怕学文言文”的现状导致文言文教学效益低下，小组合作的学习方式是提高文言文教学效益的有效办法。小组合作学习方式在诵读文言文、疏通文言文。
信息技术和初中物理教学整合现状
摘 要：初中的物理实验教学是培养学生对实验的兴趣，形成自己动手研究的能力以及锻炼发散思维的关键课程，但是目前的实验教学整合中存在着诸多不如人意的。