初中语文教学如何培养学生的写作兴趣,本论文可用于初中语文论文范文参考下载，初中语文相关论文写作参考研究。
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兴趣是最好的老师,初中生的作文也不例外.初中语文教师必须设法培养学生的写作兴趣,激发他们的写作,把培养学生的写作兴趣贯穿于整个语文教学过程中.“写作文真难！”这是许多学生的烦恼.学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪,培养初中学生的写作兴趣,激发他们的写作,提高初中学生的写作水平呢?我认为应做好以下几方面.
一、 引导阅读,唤起兴趣
要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读.古人说：“书读百遍,其义自见.”语文教材中,有许多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料.课文中大部分是名家名篇,语言生动形象,易感易学,很适合学生阅读.对于这些课文,我们应该让学生多读多记,必要时背下来,积累的东西多了,到写作文时语言就会像涓涓细流,自然而然地从笔下“流淌”出来.要写出好文章,不但要让学生熟读课文,还要扩大学生的知识面,引导学生阅读大量的报刊,阅读名家名篇,汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷,才能达到下笔如有神.
二、 走进生活,积累素材
生活是写作的源泉.作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来.这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息.”这就要求教师多引导学生体验生活,如郊游、参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材.在生活、实践过程中,教师要特别注意引导学生观察过程,若有一些心得体会,就要及时记下来.这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感.
三、自己评改,提高能力
在作文批改中,教师要充分发挥学生的主体作用,让学生参与评改,可采取互批互改、集体批改等多种形式.常用的是互批互改,要求学生批改作文时做到：先通篇读,看作文是否符合要求,再一句一句认真读,找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等,并用圈、点等符号标出,最后写上对这篇作文的简评.这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文,写得差的学生改到好的作文时,可以从中学到方法,受到启发,得到提高；写得好的同学改到写得差的作文,也从中得到教训.实践证明,让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯,十分有利于调动他们的写作积极性,天长日久,就会自然而然的提高学生的写作兴趣.
四、真情表达,激发兴趣
生活是写作的源泉.作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来.这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息.”这就要求教师多引导学生体验生活,如郊游、参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材.在生活、实践过程中,教师要特别注意引导学生观察过程,若有一些心得体会,就要及时记下来.这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感.激发写作热情,培养写作兴趣,是作文教学过程的重要环节.学生有了写作的热情和兴趣,写作也就不再成为一种沉重的负担了.多积累多习作甚至多投稿将大大提高写作水平,挥笔成篇,将不只是羡慕别人的话题,人才就在我们学生中间.
五、创设情境,激发兴趣
如果说“生活是创作的源泉”,那么,兴趣,就是驱使学生进行写作的酵母.本来学生的写作素材和灵感应来自于他们的生活.而目前作文教学恰恰忽视了这一点,因此造成了两个主要问题：一是作文选材脱离学生生活实际；二是不注重帮助学生建设丰富多彩的生活空间.教师要引导学生从生活中、实践中取材,留心观察身边的人和事,多写他们熟悉的人物、事物,鼓励学生课堂下用日记形式练笔等.注意利用一切机会,并运用各种方式,为学生创设各种写作训练的活动.新生入学第一天,笔者会设计一系列关于学校的问题,提示学生对学校的第一印象的感受,如：你入校第一眼看到了什么?（人、物、景）有什么特征?你产生了怎样的感受?这一天中,你最高兴的事是什么?最紧张的是什么时刻?等看谁写的“最”最多.你在这三年将怎样度过?三年后打算考哪所高中?然后,第二天的作文课里,学生的作文就不愁没话可说了.开学一二周后,进行一次学生之间互相采访的活动,让学生既互相了解,又找到写作素材.有些学生总觉得,写作文只是为了拿来糊弄老师的任务,是一件极无聊的事,所以就不愿写,即使勉强的写了,文章也是空洞无物的.究其原因,是他们有一颗严重贫血的“心”：他们自私冷漠,以自我为中心,只知拿来,不懂付出,真可谓“家事国事漠不关心,亲人朋友冷漠无情”.我经常教育学生,写文章就要像跟你的最要好的朋友面对面说话一样,不要有负担,想怎么说就怎么写出来.另外尽量多的搞些丰富多彩的活动,使他们可以在愉快的心境下去寻找生活中的写作素材..更重要的是使他们减轻作文的压力,丢掉作文难的思想包袱,更好地激发他们的作文兴趣.
在作文教学中,不能忽视氛围的力量,在全班营造一种写作的氛围,作文教学可事半功倍.作文课后,挑出一些优秀作文和进步大的作文,最简单的是张贴在教室里,让学生相互阅读；或办手抄报,既可以让学生互相学习,互相借鉴,还有很强的激励效果,大大激发学生的写作兴趣.
结论：关于对写作初中语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
初中语文教学中培养学生写作兴趣做法
[摘 要]写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界和自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合素养的体现，我们应该如何培养学生。
在初中语文教学中培养学生开放性思维
摘 要：在当前新课改教育背景下，初中语文教师在实际教学中，除了做好语文知识教学，还应对学生的思维能力进行有效培养。通过开放性思维能力培养来巩固学。
初中语文教学如何培养学生的自主性
摘 要：培养学生的学习自主性，是当前初中语文教学改革的一个重点，学生要为自己的学习负起责任，成为学习的主人，而教师要在教学过程中发挥好自己应有的。
如何在初中语文教学中培养学生学习兴趣
【摘 要】初中阶段正是一个人一生中长知识、增见识的最好时机，学生对周围的一切都充满着好奇心和求知欲，平时说话做事、判断是非喜欢凭个人的意气和喜好。