在幼儿园艺术教育中融入藏族本土文化和实践,本论文为免费优秀的关于藏族本土文化论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
藏族本土文化论文参考文献：
甘南自古以来就是安多藏区文化的核心区域,在长期的历史发展中,积累沉淀了丰厚的历史文化、生态文化、宗教文化和民俗文化资源,呈现出特有的魅力.独特的民族文化体现在藏区民众生活的方方面面,如色彩艳丽、样式迥异的藏族服饰,通俗生动的藏族民歌弹唱,优美绚丽的藏族舞蹈,丰富的藏族民间绘画艺术,璀璨的热贡唐卡艺术,独特的藏戏和奇妙的藏族史诗《格萨尔王传》等,这些都是值得挖掘的教育资源.但在幼儿园艺术教育实践中,对这些特色文化的深入了解和探究还远远不够.笔者认为,应在吸纳现代幼儿教育理念、内容和方法的基础上,充分挖掘本地文化资源,传承和弘扬藏民族文化,逐步提高幼儿教育本土化水平.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出,“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣.”为此,我们应该从幼儿身心发展的规律和学习特点出发,充分挖掘本土文化优势,尝试将藏民族文化引入幼儿园教育教学活动中,使幼儿感受民族文化的独特魅力,丰富幼儿的感性经验和情感体验,培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力.
挖掘遴选藏民族文化资源,为推进幼儿教育本土化奠定基础
本土文化资源丰富多彩,我们分别从传统工艺、藏餐、藏族音乐、藏族服饰、自然景观和特色建筑等方面入手,收集了大量的藏族本土艺术资源,并整理遴选,创编适合在幼儿园艺术教学中应用的教学内容.
甘南藏族文化源远流长,要了解文化的深层含义,必须借助社会资源,追溯甘南藏族文化根源.例如,唐卡艺术作为藏族文化艺术中的精萃,对幼儿了解本土文化有着重要的作用.为此,我们多次派教师走访甘南州文化局、相关寺院、藏族资深艺人和一些民族院校的唐卡老师,在充分了解的基础上,再将搜集到的唐卡艺术作品进行整理,并组织幼儿欣赏、了解唐卡艺术,学画唐卡,让幼儿感受到民间艺术的美,接受艺术熏陶.
我们还调动家长的积极性,带动家长主动收集艺术教学资源,并根据幼儿年龄特点及教学需要进行整理.同时,请家长配合幼儿园帮助实施教学内容,比如带幼儿走进大自然,让孩子在大自然中进一步感受家乡的本土风光和艺术气息,激发幼儿对家乡的热爱之情.
坚持科学性、思想性和适应性,对本土文化进行科学改编、创编
社会在变迁,人们的生活方式、价值观念、风土习俗也发生着变化,传统本土文化的一些表现形式就会存在局限性.同时,虽然在日常社会的耳濡目染下,幼儿对本民族的地域文化有一些初步的感知,但有些本土文化对幼儿来说太过深奥.为此,对搜集到的本土文化资源和表现形式进行改编就显得非常必要.在重新创作的过程中,应注意科学性、思想性和适应性,既要让幼儿进一步了解本民族的优秀文化,掌握本土文化特点,又要凸显幼儿教育的活动特色.我们在幼儿园活动中根据不同阶段幼儿年龄特点对本土文化进行了改进,生成了许多孩子们非常喜欢的活动.如大班艺术活动——藏戏表演“扎西德勒”,借助藏戏面具形象,让幼儿模仿藏戏表演中的人物,体验藏戏人物表演的乐趣,学习藏戏表演的节奏及表演的队形,装饰藏戏面具,讲述藏戏故事；中班美术活动“吉祥彩莲”,重点从形象、颜色、形状入手,让幼儿感受唐卡色彩的绚丽,选出自己喜欢的唐卡模型图,用油画棒装饰唐卡的边框,画出大小不一的彩云装饰第二层画面,再用水粉颜色整体涂染唐卡,从中感受油水分离的奇妙；小班美工活动“五彩的邦丹”,教师穿藏服引导幼儿认识“邦丹”,并用五颜六色的彩条纸装饰“邦丹”,制作完成后,幼儿围上自己的邦丹互相欣赏、一起舞蹈,孩子们特别有成就感.
将藏民族文化融入艺术课程,开展多种形式的教育活动
对地方本土艺术资源的挖掘、研究和合理利用,既有利于优秀民族文化的传承和发展,又能让本土文化资源走进幼儿园,走进艺术教学活动中,让幼儿感受本土文化的魅力,启迪思维,培养创造力,促进他们个性发展.
开展本土文化特色的区角活动 在区角活动中,我们有意投放幼儿在真实生活中常见的各种藏族文化操作材料.如,美工区投放黑白色毛线绒和牦牛、羚羊图片,幼儿会发挥想象力,粘贴、制作形象生动的牦牛、羚羊作品；在表演区提供藏族服饰、藏戏面具、拨浪鼓,让幼儿创编藏族舞蹈、藏戏等.
开展丰富多彩的教学活动 在挖掘本土艺术资源的基础上,精心筛选,提炼出适合幼儿的艺术教育内容,设计了丰富的教学活动,并有目的、有计划、有步骤地引导幼儿学习.民族艺术内容丰富多彩,有民族音乐（歌曲、舞蹈、戏剧、乐器等）,自然景观（尕海湖、冶力关风景区、黄河首曲、桑科草原等）,传统工艺（唐卡、帐篷）,特色建筑（拉卜楞寺院）和饮食文化（酥油糌粑、奶制品、蕨麻、手抓肉） 等.通过各种形式的活动,让幼儿对形式多样的藏族文化有了初步的了解,接受本土文化的辐射和熏陶,激发幼儿探索本土文化的兴趣.在此基础上,指导幼儿大胆运用画、粘、剪、制作和唱歌、舞蹈等艺术形式来体验美、表现美、创造美,培养幼儿热爱家乡的情感.
将本土文化艺术融入幼儿游戏中 我们将本土文化资源有机整合,设计了一些具有藏文化特色的趣味游戏活动,形成游戏课程,使幼儿在每天的活动中都能接受本土文化艺术熏陶.我们将藏区民间传统体育游戏（如摔跤、、拔河等）进行创编,将民族特色（如藏区独有的饮食文化捏糌粑、做酥油灯等）和角色游戏相融合,将民间艺术（如藏族歌舞、民谣、藏戏、锅庄等）和表演游戏相融合,将地方名胜古迹和建构游戏相融合,并通过民族节日（如节、香浪节、插箭节）来丰富和弘扬地域文化,从而达到藏族民间艺术教育情景化、生活化的目的.
藏民族文化历史悠久、内涵丰富,在藏区幼儿园的各类活动和游戏中需要进一步挖掘和利用,逐步形成具有藏民族文化特色的幼儿园艺术教育体系,既能让幼儿在参和活动中感受美、表现美、创造美,又能使幼儿在潜移默化中接受藏族本土文化熏陶,逐步培养爱祖国、爱家乡的美好情感.
结论：适合藏族本土文化论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关藏族文化开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
农村幼儿园艺术教育
摘 要：不管是从最低阶段的幼儿园教育还是最高阶段的大学教育，都是被人们越来越重视。鉴于现在人们对于幼儿园的重视，如何更好地对幼儿进行教育是城乡。
本土民俗活动在幼儿园艺术教育中的运用
艺术教育是幼儿园课程的重要组成部分，本土民俗文化丰富的文化内涵和文化特性能为幼儿园艺术领域教育提供丰厚的教育内容和教育资源。云和县是浙江省 9。
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