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内容摘 要：当今社会正处于数字媒体占主导的时代,和传统的媒体相比,数字媒体的信息传输量更大、信息传输渠道更多样化,信息的表现形式也更为丰富.数字媒体的飞速发展,在给人们的生活带来巨大变化的同时,在教育教学方面也产生了广泛的影响.《视听语言》作为高校影视专业的必修课程,对于培养影视专业学生的专业技能和艺术素养有重要意义,本文将以《视听语言》课程教学为出发点,从影响、应用和启示三方面,来分析数字媒体艺术的应用.
关键词：数字媒体 视听语言课程教学 教学实践
当今社会正处于数字媒体占主导的时代,所谓的数字媒体,是指基于互联网、无线网等通信网络,借助手机、电脑、电视等客户端,以音频、视频、图形图像等形式,来满足大众信息需求的媒体.和传统的媒体相比,数字媒体的信息传输量更大、信息传输渠道更多样化,信息的表现形式也更为丰富.它打破了传统媒体在信息上的垄断,使得信息的传播更加迅速和广泛,人们接受信息也更加方便.数字媒体的飞速发展,在给人们的生活带来巨大变化的同时,在教育教学方面也产生了广泛的影响,本文将以《视听语言》课程教学为出发点,从影响、应用和启示三个方面,来分析数字媒体艺术在《视听语言》课程教学中的应用.
一.数字媒体艺术给《视听语言》课程教学所产生的影响
视听媒介的诞生,给人类社会带来了翻天覆地的变化,随着发展的不断成熟,视听媒介受到越来越多的关注,尤其是在我国影视教育教学中,视听语言课程更是成为影视专业的主干课程.而所谓的“视听语言”,是视觉和听觉的语言,二者的结合使得荧屏上能够生动具象地再现客观事物.高校中视听语言课程的设置,则是为了使学生掌握特定的视听语言应用技巧,能够创作出真正优秀的影视作品.
首先,数字媒体的应用,对视听语言课程的教学提出了极大地挑战.视听语言课程的教学目标,就是让学生通过理论性的学习,掌握创作优秀影视作品的能力.而要达到这一目标,学生必须要能够灵活地运用所有的视觉语言和听觉语言,也只有抓住这一核心,才能够创作出真正优秀的影视作品.传统的授课模式,更多的是采用“满堂灌”的形式,把书本上的理论知识原封不对的传授给学生.学生获得的只是死板的理论知识,无论是在理解上还是在实践上,都有极大的困难,而且刻板化的知识一定程度上禁锢了学生的想象力和创造力,实践能力没有达到任何的锻炼.数字媒体正好弥补了这一缺陷,充分调动了学生参和课堂的主动性和积极性,这就对传统的授课模式提出了极大地挑战.此外,在视听语言课程教学中,结合影视作品进行实例分析是重要的环节,数字媒体的发展和应用,必然会对其产生一定的影响.传统的教学中,影视案例大多出现在课本教材之中,案例比较老旧,无法迎合时代的发展,而且大多比较刻板,和实际生活有极大的出入,所以教学效果也就不够明显.借助于数字媒体所提供的案例,更能够和时代接轨,信息更新的周期短,学生所获取的内容更能够适应社会的变化发展.
其次,数字媒体的发展,为视听语言课程教学带来了极大的便利.第一,丰富了教学资源.视听语言是一门理论性很强的课程,所以老师在阐述相关的理论时所采用的方式方法就显得尤为重要.如果只是进行简单的口头陈述,不仅不能使理论直观化、形象化,不便于学生的理解,而且也无法有效地培养学生的思维方式.采用数字媒体来进行有关理论材料的演绎,抽象化的理论得以通过具体的音频、视频呈现,把理论和实践相结合,便于学生的理解.第二,增加了师生之间的互动.通过数字媒体,很多学习内容都可以在网上进行展示、传输、交流等,一方面,师生之间可以通过网络进行交流,大大地提高学习效率,另一方面,教师可以进行针对性的教学,因材施教.除此之外,还有利于学生的自主学习.通过数字媒体,学生可以自行在网上下载相关的学习资料,安排自己的学习进度,可以不受课堂教学的限制,随时随地的进行学习.而且数字媒体的形式多样化,无形中调动了学生学习的积极性和主动性,对于教学活动的顺利展开有积极的作用.
二.数字媒体艺术在《视听语言》课程教学过程中的应用
《视听语言》是高校影视专业的一门必修课程,对于培养影视专业学生的专业技能和艺术素养有着重要的意义,而且,深入地理解专业的相关内容是影视专业学生的必要任务.然而,随着社会的发展、科技的进步,新媒体时代的到来,既对视听语言课程教学的发展提供了新的舞台,同时也带来了一系列挑战,因此,把数字媒体艺术应用到视听语言课程的教学中,改变传统的教学模式,成为当务之急.
首先,数字媒体艺术在理论教学过程中的应用.部分学生对于数字媒体艺术有着片面化的理解,认为所谓的数字媒体,就是会使用电脑,把有关的电脑软件学会就可以了,这也就大大地削弱了数字媒体的功能.视听语言课程作为影视专业学生的必修课程,并不是一门单纯的理论课程,包括多个方面的内容,要解决图形图像如何在时间轴上传输信息的问题,要懂得拍摄的相关问题.如果无法意识到理论需要和实践相结合,只进行理论的相关学习,就无法真正地创作出影视作品.把数字媒体充分的应用到前期的理论学习之中,通过丰富多样的形式来展示相关的理论内容,例如,可以把相关的理论知识通过播放视频的形式来呈现,使抽象的理论知识具体化、形象化,把理论和案例真正的结合起来,便于学生的理解和学习.而且,通过数字媒体展示的方式,将拍摄机位和角度、镜头的运动,以及视频剪辑的相关理论进行演示,便于学生的理解和老师的讲解,以此来减少具体实践过程中犯错误的机率.
其次,在实际的操练和后期的学业考核过程中,数字媒体也发挥了极大地功效.在实际的教学过程中,进行实践训练是必不可少的,因为检验理论掌握的怎样,最好的方式就是通过作品来体现,而且理论学习的目的,也是为了最终能够创作出合格的影视作品.因此,在真正的实践过程中,学生可以借助数字媒体获取相关的素材,既能够节省时间,所获取的素材也更加的全面.另外,学生在制作相关的作品时,也可以借助数字媒体进行影视画面的构图,色彩处理,镜头的转化,后期的剪辑等等,这样能够获得更加真实的体验.而且,从后期的考核来看,考核应该从书面和操作两方面来进行,传统的考核方式更多的是通过书面的形式进行,只能检测学生理论知识的掌握情况,并不能真正地提高学生的实际操作能力.针对考核方式,要想促进学生对视听语言的运用能力,操作考核的比重要比书面考核的比重大,从而使学生切实地重视实践技能的掌握.而数字媒体的运用,为实际操作考核方式的运用提供了可能性,对于人才的培养发挥了积极的作用.
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