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主题:高职院校论文写作 时间:2024-03-25

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摘 要:由于高职院校在会计专业方面配备的教学资源有限,主要体现为师资力量、财力等.为了给会计专业提供较好的教学服务,有必要构建具有共享型的教学资源库.该资源库展现了一定的开放性,利用资源平台提升社会、经济整体效益.它的构建旨意在于把原有的数字化资源运用网络平台面向社会开放,对资源的使用不受任何因素所限制,将网络作为资源服务的平台,为高校的会计专业提供资源共享服务.既节约了构建成本,还减少了资源构建的重复性.

关键词:高职院校;会计专业;建设;共享型;教学资源库

构建教学资源实际上是信息化得以实现的基础,通过积极构建优质的教学资源,有利于实现资源共享并达到充分利用的构建目标.要想改革高职会计专业对人才实施的培养模式,就应该先构建共享型的教学资源库.在国家相关政策的扶持、高校的示范带领下,不断深入构建具有标准化、共享型的信息化资源库,努力将会计专业人才培养成高标准的人才.为了保证构建的资源库能够达到教学的需求,应对其构建的整体思路、功能等实施合理性管理,以便确保在会计专业教学中发挥资源库的最大作用.

一、论述教学资源库的构建

在信息化教育中,中心内容是构建具有共享型的会计专业资源库,其中包括对教学目标、教学标准、教学内容、教学实训以及评价等.在上个世纪末,国外高校已经构建了与教学相对应的资源库,并有大量的访问数据量.而后伴随教育发展,在2000年颁发了有关教学在资源库方面构建的标准.面对市场较大的需求量以及所覆盖的专业面,应该为专业化教学构建出共享型资源库.因此,我国在2010年年中启动了首批构建专业教学的资源数据库项目.构建该资源库主要是使高校能够满足学生对本专业的学习需求,有利于为终身学习人才构建共享型平台,从而为社会培养出高技能专业人才.在努力实现教学资源共享的道路上,必须解决高校专业对教学资源的需求共性问题,为教育总质量、培养人才提供社会服务保障.

二、在高校会计专业教学中构建共享型资源库的实际作用

(一)降低专业资源构建的重复率

针对高校会计专业而构建的共享型资源库,在降低专业资源构建的重复率同时,使财务资金得到合理运用.政府所倡导原有的教育产品主要是面对指定学校,学生对资源的使用达不到教学共享目标,进而使各个高校对资源的合理使用呈现低水平、高重复率状态.但应用针对会计专业构建的该种资源库能够解决此问题,并且适合面向社会不同群体、不同高校,以便为其提供具有专业性的学习资源.同时降低资源构建重复率、提升资源库使用的合理性,有利于教学资源实现共享使用的目标.

(二)提升资源库的有效利用率

共享型资源库在高校的构建,在实际作用上还能提升资源库的有效利用率,合理使用与共享专业教学资源.会计专业在教学资源方面不存在本质性区别,但具有多层次性、丰富性.所以构建具有统一性、标准化的共享型资源库,在提升有效利用率的同时,还能够为现今不同高校、不同教学活动、不同专业、不同社会群体等在资源平台的共享方面提供教学帮助、服务以及支持.此外,在资源库构建方面促进资源库得到有效利用,真正落实共享教学理念及目标.

(三)简化会计教师的工作量

构建该资源库在教学上简化了教师的繁重工作量,进而稳固了专业教学的质量.由于当前高校的会计专业在师资方面与实际教学需求相差甚远,并且学生与教师的比例不协调,造成教学效果难以得到保证.面对该种教学现状,致使部分教师面临着繁重的工作量,从而影响了会计专业的教学总体质量.因此,有必要运用构建共享型资源库去简化教师的工作量.与此同时,对资源库的使用效果进行总体教学考核,使会计专业的教学总质量得到保障.

三、研究会计专业在教学方面构建共享型资源库的有效策略

(一)开发新的资源完善资源库

针对高校会计专业构建的资源库,应该有专业的标准库、网络会计课程库与资源库、对职业资格进行认证的资源库以及专家资源库.另外,还可以在此基础上扩建校企合作资源库、会计专业的文献资源库等.而在开发新的资源方面,通过增加与会计专业有关联的企业信息实现.在会计专业落实实际教学过程中,教师需要结合学生自身掌握的知识构架、综合能力进行差异性衡量,以便对其实施因材施教的教学策略.因此,构建资源库也同样如此,需要针对学生个体差异进行综合性权衡,展现资源库的多层次、多元化特征,为会计专业学生提供开放性、针对性学习条件,满足学生对个性化学习的需求.

(二)提升教学对信息化的服务水平

要想使教学资源得到有效性、高质量整合,需要结合构建具有专业性的会计共享资源,以此在教学方面提升整体质量,同时是促进资源实现共享的主要方式.资源共享过程的实现,实际需要构建者对资源进行授权,进而把资源以拷贝形式共享给使用者.以此同时,突出资源共享的快捷性、高效性,以及索引查询的服务性.要想使资源共享实现的有意义,需要对资源库结构进行有效整合,统一资源共享的形式.因此,需要在统一开发资源的标准下,确保资源库开发的有教学意义.只有这样的专业资源库,才能在教学方面为师生提供较为理想的服务,同时达到社会以及高校对资源共享的需求.

(三)优化当前资源库的端口

对资源库的优化应从端口入手,以便将资源库的使用提升到最大效率,优化用户的接口增加实用性,进而吸引学生、教师使用该端口.在实用性方面,还可以在内容基础上开发新的检索方式,提升该资源库端口的使用性能.例如:查询系统、导航系统的开发,基于学生对网页浏览获取信息的爱好,设计并开发出与学生爱好相符合的资源端口.譬如:美化资源库的网页,为资源库用户提供自定义式网页,同时增加上传功能、下载功能以及娱乐等功能,以此优化当前资源库的端口,实现高使用率的资源库构建规划.

(四)构建从业技能平台

从业技能平台的基础是成型平台,它对平台的具体定位有较高标准,要求会计专业学习者必须要获取相关的从业资格.该标准主要针对于高校基础年级学生、其他专业学者,对从业资格的考试也较为严格,将教学目标重点放在基础年级上,为其顺利通过从业资格的考试提供了基础性准备条件.构建成型平台的资源库在内容上有:会计基础知识,职业道德理论,财经法律法规,电算化相关知识等一系列会计课程,但其核心的基础课程还是会计基础知识.构建好这些成型平台内容,有利于构建出从业技能平台,为专业人才作出培养贡献.

(五)实施规范管理不断更新

共享型资源库在构建之后,应该对其制定相关管理制度实现规范性管理.用制度去约束资源库的合理使用以及管理.通过加强对资源库管理的力度,使教学在资源库构建方面得到质量保障.与此同时,要想使资源库在使用方面具有实用性,就需对其进行不断更新,以维持资源库的资料的实效性,完善整个资源库系统,适应会计知识在教学方面更新的脚步,有利于会计学生高效学习.

总结

由于高校进行教学改革属于较为复杂的实践活动,只有在不断实践中寻找特色性方案.而构建具有共享型的资源库对于教学改革属于特色性创举,由于该资源库在教学方面具有一定的服务性能,在内容以及标准方面都能达到教学实现共享的需求.它能够对教学内容进行及时性更新,并顺应教学发展的新需求.所以构建具有完善性、标准性资源库,需要不断进行动态式转变,使其在整个构建过程中具有一定的基础弹性、拓展性,以便适应高效教学不断变化的新需求动向,加快会计专业对教学资源实现共享的步伐.

参考文献:

[1]肖长水,吴建平,戴敏利.高职院校共享型教学资源库建设的问题与对策[J].苏州市职业大学学报,2013,6(2):74-76.

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[4]黄庆平.高职院校会计专业建设共享型教学资源库的架构研究[J].财会教育,2012,4(7):100-102.

[5]夏秀娟.高职会计专业共享型教学资源库建设探讨[J].教育管理信息化,2014,9(16):46-48.

作者简介:

杨芳(1973.7- ),女,回族,河南郑州人,会计学硕士,河南财政税务高等专科学校对外经济贸易系教师,讲师,研究方向:会计、贸易经济.

结论:适合高职院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关西安的高职学校名单开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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