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初中英语课堂教学效率的提升,需要教师根据学生的实际情况,制定科学的教学目标和教学计划,合理地运用各种课堂教学方法和手段,提升学生学习的主观能动性和兴趣,帮助他们解决学习过程中遇到的困难,进而帮助学生形成良好的学习习惯、学习方法以及学习思维.
1. 更新理念,改进课堂教学
1.1树立四种观念
科任教师要树立四种观念：一是树立正确的人才观.要在教学中着重培养具有创新能力的人才.二是树立正确的教师观.教师是教学活动的参和者、主导者,是学生学习的合作者、引路者,而不是课堂的主宰者.三是正确的学生观.学生是教学活动的主体,要想方设法让学生乐学、会学、善学,绝不能把学生当作知识的容器.四是树立正确的课堂观.通过说课、集体备课等手段,精心设计,科学施教,使课堂每分钟都有收获、有效果.
1.2转化两种关系
一是师生关系的转化.在每节课上建立 和谐、平等合作、相互尊重、具有亲和力的新型师生关系,营造良好的师生情感交流氛围,激发学生主动参和和积极投入的热情,注重学生的情感体验,采取互动交流和共同协作方式,实现教学目标.
二是注重教学关系的转化.作为促进者的教师,应做好以下工作：①帮助学生确定学习目标,并确定最佳学习方法；②指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略；③创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性；④创设轻松愉快、 和谐的课堂氛围.注重学生学习活动的合作参和,更多地体现师生交流、共同发展的互动过程.
2. 外学内化,改进教学方法
2.1优化教学手段
大胆运用现代化教学手段,打破了粉笔+黑板的形式,带领学生在计算机教室、多媒体教室进行教学,积极调出资源库的有关资料,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学.
2.2优化教学方法
①找出规律,分门别类、集中识词.②用单词编句编文,把意义相关的单词编成句子、短文或故事, 引趣,强化记忆.③超前集中、提前运用,在交际中学习语法.适当超前集中学习语法,可达到节能、高效的目的.
2.3分类教学,提高效率
根据年级,进行分层教学,初一侧重集中识词、朗读、背诵,初二侧重技巧训练,初三阶段重点培养学生的读写能力；根据学情进行分类推进.以转差为重点,实施“分类施教,整体推进”.一是充分运用情意原理,激发学习英语的兴趣.二是遵循循序渐进原则,降低高度,缓冲坡度,放慢速度,重基础,求过程,立足于基础本位.三是运用成功教育思想,使他们感受到成功的滋味和收获的喜悦,增强信心,不断进取.
3. 依附教材,变换教学手段
3.1反复循环,缩小漏洞
一是学生对新知识的课后循环.二是教师对重难点的反复循环.对于同一知识点在不同地方的出现,由简到繁,由易到难,反复循环.三是师生对易考点的反复循环；四是对高频题型的反复循环.
3.2尊重差异,因材施教
对后进生,应注重基础知识教学,投入更多时间、精力,耐心辅导,在反复循环中求进步、谋发展；尊重信任他们,以自己的热情、公正去感染、引导他们；对尖子生则提供宽松的学习氛围,无需把他们禁锢在课堂上,尽力为他们创设氛围,让他们尝试探究,争做“小教师”,互相学习,共同提高.
4. 指导学法,提高自学能力
加强学法指导,是提高教学质量的有效途径.在教学过程中,应树立新观念,指导新学法,将传授知识和传授方法相结合,把理论讲解和实际操作相结合,让学生在思考中领悟学法；使每一个學生掌握一种学习方法.
5. 活动激趣,积极学习氛围
积极组织并开展各种各样的课外活动,多角度、多渠道地创设环境,激发学生学习英语的兴趣.组织开展校内英语学科竞赛、英语会话能力竞赛、课本剧情境剧表演、单词听力比赛、英文演讲比赛、“英语小广播”等丰富多彩的实践活动,树立典型,表彰先进,创设情境,营造氛围,激发学习兴趣.
总之,成绩是靠全体师生的刻苦勤奋、辛勤努力才换来的.俗话说,一分耕耘一分收获,相信经过大家的不懈努力,我们的英语教学一定会迎来美好的明天！
（作者单位：甘肃省平凉市庄浪县朱店中学）
结论：关于本文可作为相关专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课堂教学三要素是什么论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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