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“学起于思,思源于疑.”在初中英语教学中培养学生的质疑能力,不仅能够激发学生学习的积极主动性,而且能够提高英语教学效率.以下是本文对初中英语教学中如何培养学生的质疑能力的几点建议,仅供参考.
一、在预习中大胆质疑
质疑是思维能力的表现.在预习过程中,我们要培养学生质疑的良好习惯,鼓励学生大胆假设、大胆质疑,勇于提出自己的疑惑,提出学习中遇到的问题,通过比较学生提出的问题可以看出学生的预习情况,而且,也能帮助教师准确把握学生的实际情况,从而进行有针对性的调整,提高教学效率.例如,在教学前,我们可以让学生以小组为单位进行交流,小组成员提出自己在学习过程中遇到的问题,小组成员一起进行讨论,让学生通过自己的努力尝试解决遇到的问题,这样不但可以培养学生自主学习的意识和自主学习的能力,同时,还能增强学生成就感和自信心,激发学生学习英语的积极性和主动性,教学效果事半功倍.
二、在讲解过程中质疑
在教学过程中,教师要教给学生质疑的方法,做到言传身教,让学生模仿教师的质疑行为,启发学生思考,引导学生进行质疑.例如,在学习What are they doing这部分知识内容的时候,笔者首先提问：现在进行时结构是什么?经过思考,学生总结出了主语+be动词+现在分词+其他结构,这样一来,在以后学习过去式的时候学生就会进行类比学习,主动提出疑问：一般过去式结构是什么?从而找到知识难点的突破口,教学效果事半功倍.
三、利用多媒体引导质疑
例如,在学习三角形triangle、方形square、圆circle、直线line这些词汇的时候,笔者将音频、动画、视频、图片和文本结合起来,利用多媒体技术将生活中的形状形象生动地展现在学生面前,然后提出问题：生活中哪些物体是方形的?哪些是圆形的?哪些是三角形的?在问题的带动下,同学们积极思考,踊跃回答问题：ball球、cake蛋糕、donut面包圈等等.这样一来,既可以培养学生独特的思维方式,提高训练的效率,同时又能加深学生对三角形triangle、方形square、圆circle、直线line这些词汇的掌握.
总之,在初中英语教学中,英语老师要意识到培养学生质疑能力的重要性,并在教学实践中灵活应用教学策略和手段,培养学生的质疑能力,提高初中英语教学水平,促进学生全面发展.
结论：关于初中英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中英语单词大全5000论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
探究式初中英语教学中对学生质疑能力的有效培养
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