高强度比赛下大学生男子篮球运动员心理技能提升机制,这是一篇与男子篮球论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：以22名东北师范大学男子篮球运动员为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,施加运动心理技能量表（PSIS）对参加高强度比赛前后的22名运动员的运动心理技能指标进行调查分析,探求其运动心理技能提升机制.结果显示：高强度比赛对提高大学生男子篮球运动员的心理技能有明显的作用.特别是在自身焦虑控制、集中注意力、自信心等心理技能方面,赛后要明显高于赛前,训练年限多的运动员要明显高于训练年限少的运动员,经常首发的运动员要明显高于不经常首发的运动员.本研究意在探求高强度比赛对大学生男子篮球运动员运动心理技能的影响,探求提高运动心理技能的有效方式,从而在今后的比赛和训练中更好地促进运动员心理技能的提升.
关键词：大学生；篮球运动员；心理技能
中图分类号：G804.49 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2014 ）12-0083-05
运动心理技能（Sports Psychological Skills）是运动员在竞技情境中所必需具备的一种心智能力,其能够影响运动员在竞技运动中的表现[1].高强度篮球比赛的是指在正常比赛时间内,比赛总得分在140～180分之间,比赛时间超过120min,双方的 差距不超过10分,且比赛过程中双方 交替上升,犯规总次数在25～30次之间.从当今大学生篮球竞技比赛中看,取得比赛胜利的关键因素不仅需要篮球运动员有超强的生理运动技能水平和科学合理的技战术体系,同时优秀的运动心理技能更是取得比赛胜利的关键因素.有资料显示：在大学生篮球比赛过程中,心理技能的对抗要明显高于生理技能的对抗.对于比赛临场的适应,良好的心理技能更是优秀的生理技能发挥的保障.有研究表明：优秀的篮球运动员比一般的篮球运动员更能够表现出优秀的心理技能[2].Greenspan和Fetz在一项综述研究中发现：心理技能能够有效地提高大学生篮球运动员的运动成绩[3].运动心理技能是运动成绩发挥的有效保障,同时还能够激发运动员在比赛和训练中的自信心,所以心理技能的训练是大学生篮球运动训练中的重要内容.优秀的篮球技术通过科学的刻苦训练能够得到有效的提升,但是心理技能提升的训练手段目前在大学生篮球训练中却难以界定,也十分缺乏.笔者通过对东北师范大学男子篮球队的观察研究发现,参加过多次CUBS、CUBA和世界大赛的运动员的运动心理技能的提高要明显高于其篮球运动技术的提高,参加过CUBS总决赛和世界大学生运动会的运动员在比赛过程中技术的发挥要明显高于参加大赛之前的情况.基于此种观点,笔者试图通过对大学生运动心理特点的分析,探索高强度比赛对大学生篮球运动员的心理技能是否具有提高的作用,意在为今后中国大学生优秀篮球运动员的科学训练和我国篮球后备人才培养提供科学的理论依据.
1 研究对象和方法
1.1 研究对象 以东北师范大学22名大学生男子篮球运动员在高强度比赛下心理技能提升机制为研究对象.
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法 通过查阅中国期刊网（CNKI）数据库、万方数据库等收集文献资料,查阅了和本研究有关的运动心理技能等方面的学术专著多部以及多篇相关学术论文,为研究提供理论基础.
1.2.2 问卷调查法 采用了Mahoney等人（Mahoney,
Gebriel Perins,1987）修订编撰的运动心理技能量表 （PSIS）[4],该量表表明优秀的大学生运动员和有潜质的运动员和普通的大学生运动员在焦虑控制、集中注意力、自信心、心理准备和比赛动机等方面存在明显的差异,该表作为仅有的运动心理技能评价工具,针对运动员的心理技能特点设置了45道题目以及6个分量表：1）焦虑控制；2）集中注意力；3）自信心；4）心理准备；5）比赛动机；6）团队重要性.采用5点计分法,6个分量表可对不同水平的运动员进行区分,并且具有较高的结构效度和信度.调查对象选取了多次参加CUBA、CUBS大学生联赛和俄罗斯喀山世界大学生运动会等高强度比赛的22名东北师范大学男子篮球运动员,平均年龄为23岁,运动年限为8年,共计发放问卷44份,回收有效问卷44份,回收率100%.
1.2.3 数理统计法
1）采用Excel2003、spss17.0数理统计软件,对发放回收的运动心理技能量表（PSIS）各项数据结果进行整理并运用独立样本t进行检验,证明不同运动员之间在运动心理技能因素方面存在差异,检验参加过大赛后的篮球运动员和没有参加大赛的篮球运动员之间运动心理技能是否具有显著性差异,并研究其差异的所在.
2）采用Excel2003、spss17.0计算机统计软件,对发放回收的运动心理技能量表（PSIS）各项数据结果进行整理并运用多重检验分析方法对不同年龄、不同训练年限、不同场上位置的运动员在心理技能上的差异进行探究.
2 结果和分析
2.1 东北师范大学男子篮球运动员基本情况分析 东北师范大学22名男子篮球运动员基本情况 （见表1）.
2.2 东北师范大学男子篮球运动员心理技能因素的平均数、标准差分析 迈哈尼（Mahoney）将运动心理技能分为6个方面：焦虑控制、集中注意力、自信心、心理准备、比赛动机、团队重要性.焦虑控制表示运动员参赛的紧张程度和心理状态；集中注意力表示运动员在赛中的注意力分配情况；自信心表示运动员对自己运动能力的信任程度；心理准备表示运动员赛前对比赛的心理认识程度；比赛动机表明运动员参赛和训练的 ；团队重要性表明运动员对其他队员和教练的心理依赖程度[5].从对东北师范大学男子篮球队心理技能因素的平均数、标准差分析（见表2）中发现,运动心理技能得分最高的是焦虑控制（M等于34.59）,接下来依次是自信心（M等于31.32）、团队重要性（M等于27.73）、比赛动机（M等于27.36）.
结论：关于男子篮球方面的论文题目、论文提纲、男子篮球是几号球论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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