主动学习模式在探究性语文教学中运用策略,该文是关于性语文教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
性语文教学论文参考文献：
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”笔者紧紧围绕《义务教育语文课程标准》中提到的“初步掌握学习语文的基本方法,发展思维能力,能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和引用语文”这一课程总目标,立足于平时生活和语文教学中的点滴观察进行反思总结,初步拟订以下策略,以求抛砖引玉.
一、提升师生心理品质
“亲其师,信其道.”要让学生养成主动钻研学问的习惯,并在投入学习的过程中体验到收获成功的快乐,教师首先要力争做到,并努力去营造这种氛围.因为良好的学风是成功的一半.
在三年级语文下册《习作3》的教学中,要求学生调动自己的一切感官去观察身边的事物,力求有新的发现,并能把自己的发现认真、细致地写出来.练笔前,我不局限于课堂,带学生参观校园里的文化设施、绿植等,他们观察得兴致盎然.小张同学发现地上有些形状奇异的小果子,他一脸兴奋地问我：“老师,这是松果吗?”我不直接告诉他答案,而是启发他自己去探究答案,只是提示了探究方法：和伙伴讨论、询问家长、上网查资料、去图书馆查阅文献资料、查科普图书杂志等方式.他饶有兴致地上网搜索了许多关于松果的文字资料、图片,通过图片对比,自己写观察日记,并每天坚持记录数据,展开联想,最终自己写成了一篇篇真实、活泼的观察报告.
从这件小事中,我发现孩子的信心、创造性和愉快的情感体验是相辅相成的,而信心是后面两者的前提,学生的思维能力是在各种积极主动的思维活动中得以发展的,而创造性是其发展的最高级形式.学生心理品质的提升对学习的影响至关重要.
二、关联学校学科整合
这是指学生能主动完善知识体系,终身学习,努力使自己成长为个性健全发展的一专多能的人才.可以提醒学生注重学科整合,主动留意各学科之间知识点的联系,建构丰富而完善的知识网络.学习第六单元说明文的写作方法时需要学到打比方、列数据、作比较等说明方法.为了说明青蛙是益虫,范文中有例句：“一只青蛙一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子等”由此,可以推算,10只青蛙一年可以吃掉苍蝇和蚊子的数量是多么惊人的数据.用列数据的方法说明观点,将会更令人信服.数学中的逻辑推理,会使文章的说服力更强.
这使我想到了学科整合,素质教育概念界定不仅仅局限于音、体、美等的教育范围,应该树立大教育观,没有文化课的基础,何来素质可谈?学科整合,意味着以课堂教学为主,课内课外相结合.我们在千方百计地提高课堂教学质量的同时,又要大力开展丰富多彩的课外活动,使学生有机会主动获得言语能力的提升.
三、联系 体生活
学生的整体生活包括他们的家庭生活和社会生活.语文教学中的主动学习立足于每个个性趋于健全的学生的整体生活.
1.依托家庭背景
通过建立班级 群,我在和家长的轻松交流中了解了每名学生的个性、优缺点,知道了学生、家长的爱好特长,从而,在语文教学中,我可以对症下药.
针对孩子语文训练中的薄弱环节加以有效训练和强化,而一些基本的语言训练可以让孩子主动在家中尝试完成.教无定法,教学相长,我们每个为人父母者也都是在摸着石头过河,肯为自己的孩子主动学习并改变是当家长的最高境界.而面对这么多灵动的生命个体,我能做的就是边教边学,主动充实自己.
2.利用社会资源
可以让学生主动观察生活,留意生活中的语文知识,归纳整理并拓展迁移.让学生努力做到求同存异,有助于保护学生探究未知领域的好奇心和创造力.
在《习作6》这课,有的同学规避千篇一律,自己寻找材料写了和众不同的保护对象.如保护麻雀、呼吁农民伯伯不要烧荒等.关键是他们都对社会上的所见所闻一针见血地表达了自己的见解,获得启发,达到了这次习作的要求.尽信书不如无书,立足语文教材,放眼生活中的人和事,真会发现“课堂小天地,天地大课堂”.延伸教材内容,主动寻找生活中可圈可点的语文教学内容,并活用于课堂,才会使语文教学顺应时代的变迁,富有长久的生命张力.不必强求统一,主动向身边优秀的人、事学习,向生活学习,社會才是孩子们真正学习历练的大课堂.
语文课常常受到硬件设施、时间、空间的限制,为了便于整班操作,语文课只能选择经济实用、选择便于整班上课的内容来教学.若是教学关于生活观察的习作,需要为学生创设习作情境,多搞一些让学生能接触新事物的活动.如参观家乡的著名企业——康力电梯、华衍水务等.在参观活动中,他们能收获真实的体验,作品才会充满灵气,而这需要足够的经济支撑和时间分配.使自己成长为个性健全发展的有用之才,这正是探究性语文教学中主动学习模式建构的出发点和归宿.
我们需要关注孩子们内在的学习需求以及启发、引导和激励的方式,这有助于直接地、最大限度地激发学生的内在动力,作为语文教学的一线教师,我们需要汲取孔子的智慧,深化语文教学中的主动学习模式的建构,严谨治学,循循善诱,百年树人,稳扎稳打,向培养个性发展趋于健全的乐学天使这一愿景迈出坚实的每一小步等
作者简介：江苏省苏州市吴江区思贤实验小学语文教师.
结论：适合不知如何写性语文教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于语文教学人文性论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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