林业机械基础MOOC教学改革实践,本文是一篇关于林业机械论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：论文结合林业机械基础在MOOC平台下的教学实践,分析从教师授课、学生学习、成绩评测等方面阐述其和传统教学的不同,并通过对比实验对象和正常对象的情况,说明MOOC教学的优势所在,并将实践中所遇到的问题,发现的不足,认真思考,给予改进.
关键词：MOOC；教学改革；学习方式
中图分类号：G 642文献标识码：A 文章编号：1001-005X（2016）04-0088-04
Abstract：Combining the teaching practice of forestry mechanical design based on the MOOC platform,this paper analyzed the differences between the traditional teaching and this new teaching mode from the aspects of teaching,learning,performance evaluation,etc.By the contrast experiment,the advantage of MOOC teaching was illustrated.Some problems that may be encountered in practice should be carefully considered and improved.
Keywords：MOOC；teaching reform；learning style
0 引 言
顺应世界“互联网+”发展趋势,充分发挥我国互联网的规模优势和应用优势.MOOC以一种新的在线课程开发模式出现在网络平台中,并以其独特的开放性和自主性,受到许多学习者的好评.MOOC可以对接线上线下教育资源,为探索教育公共服务提供新方式.可以推动开展学历教育在线课程资源共享,有利于推广大规模在线开放课程等网络学习模式,探索建立网络学习学分认定和学分转换等制度,加快推动高等教育服务模式变革.林业机械基础作为森林工程专业重要的学科基础课程之一,也在承受着MOOC对传统教学课堂的冲击.面对挑战,借鉴MOOC的教学模式实施林业机械基础课程的信息化教学改革具有十分重要的现实意义.
1 机械设计基础和MOOC结合的翻转课堂教学
机械设计基础作为福建农林大学森林工程学生在本科教育中重要的一门基础课,在对学生以后的学习过程中有至关重要的作用,而传统的课堂教学众多弊端造成教师喊辛苦,学生喊痛苦,成绩却不见提升,近年来,MOOC体系下的翻转课堂教学模式兴起,这种形式是知识传授和知识消化的位置颠倒,即学生在课前通过观看教学视频学习新知识,在课堂上做作业、交流、讨论的一种教学形态[1].本次教学改革以福建农林大学森林工程专业为实验对象,成立MOOC教学研究小组,在同一名教师所授课的两个班级中,选取一个班级作为实验对象,进行MOOC试点教学[2],旨在找出MOOC教学的优势和不足.
2 构建基于MOOC平台的翻转课堂教学模式
2.1 MOOC资源和翻转课堂的契合
所谓的翻转课堂需要课下学生自行去学习,这需要有优良的网络教学资源,以及这些资源拥有足够的吸引力作为此次试验的教学基础,而现有的MOOC平台收集了众多名校的教学资源以及课下练习资源,而且在网上免费使用,这就可以让学生在网上选取课程,进行听课,不仅如此,MOOC下的教学内容每个部分篇幅较小,适合学生分阶段性学习,而且MOOC教学系统界面新颖,风格独特,更能够吸引学生的学习兴趣,在课下的讨论时间,学生和师生之间的互动上更进一步,解放了部分教师资源,更加深了学生学习主动性和参和性[3-4].
（1）高质量的MOOC资源：MOOC教学资源是以MOOC平台下名校的机械设计基础课程为基础,再根据福建农林大学森林工程专业的学生课程要求进行修改,进一步贴合本校学生的课程要求,这样的课程教学资源,不仅具有比较完整的课程结构,如课程目标、课程安排、时间安排和作业等.课程内容的调整都由专业教师团队来完成,保证这些教学资源的设计和制作质量,这些优质的资源保证了翻转课堂学生课前学习的正确性、系统性和完整性[5].
（2）MOOC资源使用的便利：MOOC是一种资源免费开放,且通过网络传播,学习者无人数、时间、地点和工具的限制,以学生学习资源和知识探究为出发点的学习模式；学生可以在网上学习到全世界各个大学中自己想学的课程,并且和一群有共同爱好的人在互动平台上进行交流,在交流过程中相互分享新资源、新观点、新见解,通过思维的碰撞产生新知识、新内容.翻转课堂课前在线学习则充分利用了MOOC的教学资源,课堂问题研讨环节则进一步加强了网络平台的互动性、效率性[6-8].
2.2 基于MOOC资源的教学实践方式
MOOC教学实践过程包括4个方面：教师教学方式、学生学习方式、评测方式和班级组织方式管理,以下作简要介绍.
2.2.1 教学方式为翻转课堂和互动教学
（1）面授和在线相混合
MOOC教学的具体方式：将当面授课和在线授课相结合的混合教学模式：将2/3的时间交予学生在网上自主学习,剩余1/3的时间用于教师为同学解决网上听课遇到的问题,和课后的总结.网上自主学习的时间和教师解答的时间相穿插.
MOOC在线教学模式是课前学生观看机械设计基础课程视频,完成机械设计基础训练题.首先,教师将课程信息包括课程概要、课程资源和训练题等通过网络中心平台发布,由网络人员进行管理和维护.课程资源包含机械设计基础知识点讲解为主的教学视频,以机械设计基础的“作业练习”为辅.
在课堂上,学生参加教师组织的课堂研讨会.此次教学改革能否提高学习效率的关键就在于怎样通过课堂研讨会完成知识吸收的最大化.机械设计基础是一门理论知识和操作技能相辅相成,都占有重要地位的学科,教师设计的课堂活动应充分利用情境、协作、会话和板书等要素充分发挥学生的主动性[9],使学生能够对所学知识达到深刻的理解,首先,教师应针对学生课前观看MOOC机械设计基础视频的反馈情况,有针对性地讲解相关重难点,并结合机械设计基础课程目标和课程知识体系,提出一些有探究价值的问题或设计一些富有挑战性、创造性的训练项目.
结论：适合不知如何写林业机械方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于机械林业 论文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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