对社区教育功能界定、类型划分实现路径,关于免费社区教育论文范文在这里免费下载与阅读,为您的社区教育相关论文写作提供资料。
社区教育论文参考文献：
摘 要： 社区教育功能是社区教育活动和社区教育系统对个体发展和社会发展所产生的影响和作用.从作用对象看,社区教育功能可以细分为个体功能和社会功能；从作用方向来看,社区教育功能可以细分为正向社区教育功能和负向社区教育功能；从作用的呈现形式看,社区教育功能又可细分为显性社区教育功能和隐性社区教育功能.通常而言,社区教育功能的实现需要历经形成和释放两个阶段,现实中社区教育功能之实现需要遵循整合、特色、实效原则.此外,欲顺利、充分实现社区教育功能,我们需要积极争取各级政府部门的大力支持,健全社区教育设施.
关键词： 教育功能 社区教育功能 功能类型 功能实现
社区教育功能是社区教育研究领域一个基本而关键的问题,它主要用来回答“社区教育的作用”等问题.关注和思考社区教育功能问题具有极其重要的理论价值和现实意义,不仅直接关系到我们在理论上如何认识和定位社区教育功能,而且间接关系到我们在实践中如何改进和优化社区教育,社区教育功能问题亟待重视和探讨.有鉴于此,本文拟就社区教育功能问题展开探讨,在简要介绍社区教育功能内涵、特征的基础上,基于多维视角着重探讨社区教育的功能类型,并进一步就社区教育功能实现问题进行研究,旨在抛砖引玉,引发大家对社区教育功能这一重要问题的关注.
一、何谓社区教育功能?
言及社区教育功能内涵,我们有必要先从功能这一更上位的概念入手.功能是一个多学科研究范畴.在哲学上,我们常将功能视为事物结构所决定的事物特性及能力；在社会学上,我们将功能视为某一实践活动或社会系统所释放出来的功效.综上哲学和社会学关于功能一词的概念界定,我们不难发现所谓功能即拥有特定结构的事物或系统在其内部和外部互动联系中所形成和释放的作用.这里要强调指出的是,上述作用具有双重指向,一是该实践活动或社会系统内部所拥有的作用及能力,主要由事物的内在结构所决定；二是在更大的系统中表现出的作用和能力,这是该事物和其他事物在互动中表现出来的,主要由该事物的内在结构和外部环境共同决定.
澄明了功能,接下来具体到社区教育功能.鉴于功能的内涵、外延,在此我们不妨将社区教育功能界定为社区教育活动和社区教育系统对个体发展和社会发展所产生的诸种影响和作用.这一概念界定将社区教育既视为一个相对独立的系统,又视为一个相对复杂开放的系统.而社区教育功能则是社区教育对个体发展的影响和作用,以及在整个社会系统中表现出的对社会发展的诸种影响和作用.具体来说,社区教育是一个相对独立的系统,它主要由教育者、受教育者和教育影响等要素构成,这些要素之间相互整合、相互作用,构成了社区教育活动的内部结构.而教育结构的运作结果则对受教育者的身心发展产生相应的影响和作用,这主要表现为社区教育的本体功能.此外,人是社会属性的人,这些接受社区教育的人参和到社会中又会对社会产生一定的影响和作用,这又表现为社区教育的衍生功能.
二、社区教育功能都有哪些类型?
上面我们主要探讨了社区教育功能的内涵、外延,明确了社区教育功能是什么,接下来有必要继续深入探讨社区教育都有哪些功能,即社区教育功能的类型问题.对于社区教育功能类型问题,基于不同维度审视会有不同的审视结果.
1.社区教育的个体功能和社会功能
从社区教育的作用对象来看,社区教育功能主要有个体功能和社会功能.关于这点,其实在上面社区教育功能内涵界定时我们多少也涉及了部分.社区教育首先作用于社区内所有人,对这些人产生教育影响和作用,这就是社区教育的个体功能.这些接受社区教育的人又需要融入社会中,在社会这个大系统释放自己的能量,从而对社会产生一定的影响和作用,于是社区教育的社会功能就产生了.鉴于社区教育个体功能和社会功能的内涵特征和相互联系,我们通常将社区教育的个体功能视为社区教育的本体功能,并将社区教育的社会功能视为社区教育的衍生功能.道理很简单,社区教育的个体功能是社区教育的本体所在,而社区教育的社会功能则是社区教育本体功能形成、释放所衍生出来的.关于社区教育的本体功能和衍生功能,我们要辩证来看：第一,社区教育的本体功能是社区教育衍生功能的前提和基础,社区教育衍生功能需要离不开社区教育本体功能,离开了本体功能,衍生功能就成了无本之木、无源之水；第二,社区教育的衍生功能虽然发轫于社区教育本体功能,是由社区教育本体功能影响和决定的,但二者的影响和决定关系不是单向的,而是双向的、相互的.也就是说,社区教育的衍生功能同样能对社区教育的本体功能产生影响和制约.
2.社区教育的正向功能和负向功能
关于社区教育功能,我们通常只将其视为个体功能和社会功能这一维度范畴,有意无意忽视社区教育功能的另一维度——正负维度.关于正负维度,美国社会学家默顿在《论理论社会学》一书中曾一针见血地指出：“社会功能系指可见的客观结果,而不是主观意向.”[1]也就是说,功能不同于一般意义上的价值,功能具有很大的客观性,而价值则具有主观性,它是人对其的应然期许、好的期待,而功能则是实然结果.具体到社区教育价值和社区教育功能来说,社区教育价值是人们对社区教育影响和作用的良善期望,是一种好的结果；而社区教育功能则是“应该干什么”,社区教育在具体实践中实际干了什么,它是一种实然结果,是客观存在.总而言之,社区教育功能是矢量,具有方向性.基于此,我們可以将社区教育功能具体细分为正向社区教育功能和负向社区教育功能.所谓正向社区教育功能是指那些有助于、有利于个体和社会的社区教育影响和作用,而负向社区教育功能则是那些有碍于、不利于个体和社会的社区教育影响和作用.不过,这里要说明的是,关于社区教育功能的正负问题,我们对此关注和辨别,一方面是想向人们指出社区教育功能不同于社区教育价值,它是有正负之分的,既有好的社区教育影响和作用,又有不好的社区教育影响和作用.另一方面,虽然社区教育功能有正负之分,但通常来说,正向社区教育功能是常见的、常态的,负向社区教育功能虽然存在却非常态、主流.此外,负向社区教育功能通常具有非期望性、隐蔽性和可消除性等.
结论：关于社区教育方面的论文题目、论文提纲、社区教育论文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
高职院校创客教育的价值、现状与优化路径
[摘要]创客教育可以调动学生的学习积极性，可以让学生分享研究成果，可以让学生接触复杂的材料。全面分析目前高职院校创客教育的现状，文章针对性地提出。
思想政治教育影响因素、层级结构和路径选择
摘要：MOOC视阈下思想政治教育是近年来思想政治教育研究的一个重要方向。首先确定了影响MOOC视阈下思想政治教育的四个维度、共13个主要因素。随。
美印社区教育智库比较分析其
摘 要：美国社区学院协会（AACC）和印度社区教育研究发展中心（ICRDCE）对两国的社区教育都发挥着重要影响力。由于所处的社会、经济和文化环境。
虚假会计信息成因、类型治理分析
摘要：在企事业单位管理过程中，最为重要的信息类型之一就是会计信息。会计信息在企事业单位进行投资决策时将起到极为重要的作用。然而，当今是一个信息时。