项目教学法在职业学校计算机教学中的实际应用,这篇项目教学法论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
项目教学法论文参考文献：
摘 要：项目教学法是我国一类新兴的教学手段,因其能够较好检验与提升学生的实践操作能力,进一步提高学生的应用能力,在我国高职院校的计算机课程中广泛受到认可.然而在实际中,仍然有部分教师存在应用能力不足的现象存在.笔者通过多年的工作经验,从项目教学法的概念与特点入手,对其使用的方法流程进行一定的分析,并提出相关进一步优化其实施的策略,以期更好帮助各教育工作者与学生.
关键词：项目教学法 职业学校 计算机教学 实际应用
随着我国进一步推进教育改革优化的进程,过往传统的应试教育的方法已被逐步淘汰,鼓励学生灵活学习、提高应用能力的教育方式,正逐步受到学生与教师的肯定.项目教学法正是有别于传统教学手段,更受广大学生认可的教学手段之一.高职院校作为我国培养应用型人才的重要场所,计算机课程更是其课程重点.因此,相关的高职院校的教师必须利用好项目教学法,进一步提高计算机课程的质量.
一、项目教学法的定义与特点
顾名思义,项目教学法是一类通过教师设置情景、引入具体案例,结合教材内容与实际情况,鼓励学生一同参与案例进行分析、讨论、思考,并最终做到出一定的结论,从而掌握教材知识与学会实际应用.项目教学法的最大特点是其实践性非常高,同时要求学生的参与度较大.目前高职教育中存在一类错误的现象,即教师在讲课分析教材内容,但由于学生参与度较低,导致学生与课堂脱节,无法学习到应有的知识且实践操作能力较低.通过项目教学法的应用,学生可参与教学的过程,通过自身的实际操作,将教材内的理论化为实际.就计算机课程而言,是一项操作要求较高的课程,学生也能通过项目教学法的运用,提高自身的应用能力,更好为将来的学习与工作夯实基础.
二、计算机课程的项目教学法运用流程
(一)项目选取
项目教学法的实施过程中,首先需要由教师进行大方向的项目选取甄别,在确定项目的大范围后,再由教师与学生经过讨论与分析,最终确定课程所使用的项目.在项目的选择上,教师应当注意其项目必须紧扣教学目标,同时尽量选择趣味性较强,学生积极性较高的内容.举例而言,计算机课程可选用动画制作、游戏制作等学生较为喜闻乐见的活动开展具体项目,确保学生对其具有一定的学习兴趣.此外,教師应当注意项目的容量不可过大,以防知识内容过多学生难以较好对其掌握,从而没有发挥项目教学法应有的作用.
(二)计划制定
在分析考量完毕项目后,需要有具体而详实的计划作为支持.首先,教师应当就项目需求对学生进行分组,通过小组的形式开展项目教学.在分组的过程中,应当将基础相对较好与较薄弱的学生有机组合,让基础较好的学生带动基础薄弱的学生一同学习,以期达到更好的教育目的.在分组完毕后,应当规定项目分析的时间,让学生在规定的时间内完成讨论、假设、验证与结论的流程.此外,小组内的学生成员也要自主完成一定的人员分配与任务分配的工作,力争效率的进一步提高.
(三)项目实施
项目的实施环节是整个项目教学法的重点,同时也是项目教学法的难点.此时要求教育工作者转变传统观念,将教学课堂的重点转移交还于学生,教师只起到辅助教学的功能.当学生就项目操作或项目分析上遇到一定的困难时,教师应当鼓励学生进行思考与讨论,而非直接给出正确的答案.同时,教师需要控制项目实施的进度与难度,从简单至复杂逐步提高项目的难度,以此逐步提高学生的能力.最后,教师也应在考核手段上也从过往的理论考试手段,转为用项目考察的方式,以此更好检验学生的实践操作能力.
(四)成果展示与评价总结
在对项目进行分析与操作后,所有学习小组都需要对其研究的成果进行展示,以供所有的教师与学生进行研究分析.通过不同作品与结果的展示,学生能够以此为根据互相交流分析自身的经验,同时借助教师的帮助,发现自身存在的不足并对其进行总结,以此更好优化自身的学习成果.相关的教师与高职院校应当积极联动,就项目教学法出台一定的奖励措施,对表现优异成绩突出的学生给予奖励,通过良性竞争的手段鼓励学生更好对项目进行分析研究.
三、提高高职教育计算机课程项目教学法质量的策略
(一)设置合理的教学内容
部分教师在运用项目教学法的过程中存在一定的误区,即其内容安排仅注重教学目标与要求,没有从学生的实际出发,导致学生能力与项目要求脱节,无法妥善利用好项目.因此,教师在使用项目教学法的过程中,应当充分考量学生的知识水平与操作能力,再制定教学的具体项目内容.为进一步优化项目使用的水平,切实提高学生的实际能力,教师在设置项目的过程中,可采取进阶式的方法.具体而论,针对同一个项目使用不同的研究标准,即能力相对较弱的学生只需要完成项目的前几个环节,而能力突出的学生可根据自身的能力,将整个项目或项目的绝大多数的内容都完成,以此更好帮助不同的学生提高能力.
(二)创新项目内容
尽管目前高职院校大力引进项目教学法,教师也积极使用此类教学方法,然而在实际运用过程中仍然没有发挥好其作用,教学质量没有显著提高.其原因是其项目内容仍然过于刻板传统,缺乏创新意识.部分教师在项目的选择上,直接采用教材中已有的例子,导致学生对其学习兴趣不浓厚,对其研究讨论的也大大降低,导致项目教学的方法没有发挥功效.因此,相关院校除了要展开培训提高教育工作者的创新能力的同时,相关的教师也应该加强创新的意识,进一步为提高学生的能力而做出课程调整.此外,学校还可以与当地其他包括高校在内的院校积极联动,鼓励教师对其他已有经验的院校进行交流学习,吸收经验的同时总结自身不足,以期提高自身的能力水平.
四、结语
项目教学法是未来进一步推进高职院校计算机课程改革优化的重要方法,相关的教师只有切实开展好项目的规划工作,组织学生积极进行参与,院校出台一定鼓励措施,才能进一步提高学生能力,为社会输出更多的人才.
参考文献：
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（作者单位：大兴安岭职业学院）
结论：适合不知如何写项目教学法方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于项目教学法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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