基于网络环境的中学语文课堂教学新模式探究,该文是关于网络环境论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：随着社会经济和科学技术的发展,网络在我们的生活、工作、学习等各方面做到到了充分的应用,并且不断提高我们的效率和水平.在初中语文的课堂教学中,对网络技术进行全面、有效的应用,自网络环境之中完成教学的过程,这对于学生的学习是非常有益的.同时,这也是时代不断发展和教育教学改革不断开展的必然选择,是哟汇总新型的教学模式,也是课堂教学的重要发展方向.
关键词：網络环境 中学语文 课堂教学
在教育教学改革不断进行的过程中,提出了新的教学理念,对自主和探究等教学的方式高度重视,旨在探究新的与时展相适应的教学模式.在探究的过程中,将活动作为载体,最重要的内容是发现其中存在的问题,利用问题引导探究的过程.同时,这与学习的本质内容也是相互联系的,这也是解决问题关键环节.在此基础上,教学活动开展的目标就是提出问题,将其贯穿于网络环境下的中学教学活动的整个过程中.通过这种方式,将问题情境的创设作为重要的前提,优化整合课堂教学模式,构建新型的教学模式.
一、网络课堂教学的有点和作用
（一）与新的教学目标和要求相适应,更加突出学生的主体地位.在网络教学的过程中,教师所扮演的角色发生了一定的变化,在利用传统教学模式教学的过程中,教师所扮演的角色只是知识的传递着,但是,在利用新型的教学模式的过程中,教师成为了学生学习的引导者,学生的地位也发生了相应的变化,从被动接受知识灌输的角色变成了主动参与教学过程的角色.可以明显看出学生的主体性的发挥,在一定程度上激发了学生的学习热情,并且调动了学生的学习积极性和主动性,对于学生的全面性发展和个性化发展都有着非常重要的作用和意义.将互联网思维以及互联网技术应用到中学语文教学过程中,可有效促进学生多元化的发展.
（二）在此过程中,教学的交互性做到到了一定的突出.在网络环境中,中学语文课堂教学的内容有着一定的复杂性,一方面,教师需要对相应的课程内容进行一定的讲解,另一方面,对于教学过程的动态性也要非常重视,就是教和学的动态互动.其中包含着多种教学互动的方式,组要包括学生和教师的互动、学生和学生的互动、学生和教学内容的互动等.通过多种互动,可以对学生的学习情况立即做出诊断和评价,同时,还可以提高学习活动的生动性.
教学的针对性做到到相应的提高和突出.在利用传统教学方式教学的过程中,没有办法实现因材施教的目的,这也是传统教学模式应用中的最大的问题.但是在网络环境中的教学可以实现这一目标,网络有着非常大的容量,能够满足不同学生的不同需求.素质教育环境下,优化课堂教学模式,对于全面提高中学语文教学质量有着很重要的推动作用.对于认知水平比较低的学生,可以通过对旧知识进行全面的复习和探究,从而到达到学习新知识的目的；对于那些认知水平比较高的学生,可以不必复习旧知识,就可以实现新知识的学习.不同的学生有着不同的学习能力和素养,所达到的效果也是不一样的,所以,要选用因材施教的方法,根据他们学习的实际情况选择不同的方式,从而从根本上提高学生的学习效率.
二、基于网络环境的中学语文教学新模式探究
注重情境的创设,并将相应的问题引入其中.主要有三种方法,分别是教师提供、学生设计和师导生设.而且教师在备课或授课之前,应当有一个明确的教学目标；就是本节课将引导学生学习什么,应该达到怎样的预期效果等.
要实现解决问题的目标,必须要从情境的创设入手,这是问题学习的前提.有效的问题情景的创设可以在很大的程度上激发学生的学习热情和问题意识,调动他们的积极性和主动性,让他们可以积极地思考相应的问题,并且找出解決问题的方法.
在问题情境创设的过程中,需要和教材进行紧密的联系,利用教材的优势和特色,包括优美的文字、精美的插图等.
比如,在学习《济南的冬天》这篇课文的时候,教师可以根据学生的情况设计相关的问题,可以从中拿出一个句子或者语段,让他们说说其中的妙处.例如,这个语段“最妙的是下点小雪呀等”教师可以提出：用薄薄的雪来点缀小山,妙在哪里?为了培养学生自己提出问题的能力,教师需要在其中发挥引导性的作用,将学习的重要性和一般的方法讲述后给学生,通过对电子白板的应用来实现问题情境创设的目标.将暴雪覆盖之下的山的全景图片展示出来,对现代化的教学手段进行充分的应用,从而实现创设与学生生活实际相联系的教学手段和模式.激发学生的学习兴趣,并且调动他们的积极性和主动性,学生会很容易根据相应的情景提出有关的问题,比如,在对冬天的山的描写中,作者用到了哪几种色彩?通过对多媒体的利用,将学生熟悉的情境展现出来,让学生产生亲切感,那么,就会有很多的问题提出来,实现问题的拓展.
在课堂教学的过程中,主要的问题生成的类型有两种,分别是教师提出的,并且学生解决教师所提的问题和在教室的指导下,学生主动发现自己的问题.其中,第二种是目前课堂学生思维发展中,实现能力创新的最有效的方式.
总结来说,可以有效实现问题情境创设的方法有四种：第一,教师在教学的过程中发挥引导的作用,让他们初读课文,并且在此过程中,对联想和想象的方法进行充分的应用,从而产生问题情境；第二,引导学生分析课文,让学生对同类的课文进行相应的对照,从而实现问题情境的创设；第三,通过多媒体的应用,展示相关的图片等内容,对于学生进入情境有着很大的帮助；第四,针对学生的思维的拓展来布置相关的问题性作业.
（一）重视合作分析,设置相应的探点.将相关的问题作为重要的基础,教师在此过程中,将相应的学习的方法和措施教给学生,通过学生开展自主合作的学习,来完成相应的问题的分析和探究.将具体课程、内容嗯哼探点的甚至作为主要的对象,重复进行探究过程.
在探点设置的方面,必须要将相关的问题作为重要的参照和依据,在问题生成的基础上,在经过小组合作分析之后达成问题.设置的探点数量一般是3-4个,这对于课堂的形成有很大的帮助.
结论：关于本文可作为相关专业网络环境论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文网络环境论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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