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摘 要：辅导员作为高校思想政治教育的关键人物,要重视具体工作背后最为基础的思想价值观念的树立和引导,必须突出强调将提升价值引领力作为高校辅导员的必修课这一主题,切实使辅导员把具体的事务性工作作为开展社会主义核心价值体系教育的重要载体,实现大学生思想政治教育社会价值和个体价值的有机统一.
关键词：辅导员；思想政治教育；价值引领
辅导员作为大学生成长的指导者和引路人,在大学生价值生成和观念形成中扮演着重要的角色.作为大学生接触社会前的最后一任教育管理者,一定要对其思想价值引领起到正面的作用,才能使其在步入社会后成为被社会接纳的人.同时,辅导员队伍日趋年轻化,辅导员自身建设也要加强培育,在师德师风建设、人格魅力、学识修养等方面上下功夫,真正成为“师者”,切实加强在大学生思想政治教育中的价值引领作用.
一、輔导员价值引领的重要意义
党的十八大以来明确指出“立德树人是教育的根本”,一个“德”字,体现了对于教育者的本质要求.当代社会经济繁荣发展,社会结构深刻变革,大学生价值取向和行为选择逐渐呈现出多样化、多变性的特点和趋势.而辅导员工作的主要职责,就是要梳理和引导大学生树立正确的价值观念,把握正确方向,发挥主流价值观在大学生价值树立中的作用.
二、辅导员和学生价值构筑的关系分析
(一)当代大学生价值观现状分析
当前,我国大学生价值观的主流是积极、健康、向上的.特别是现在的大学生是“90后”和“00”后,他们信息面广、思维敏捷、观念新颖、兴趣广泛、主体意识、独立意识都较强.但是,在各种思想文化相互交融碰撞的大环境中,部分学生的人生价值观向“自我”倾斜,出现“功利化”、“自私化”等倾向.
1.基本政治立场正确,价值取向多元.在认同主流价值的同时,崇尚自我价值.经过家庭、学校多年的教育和培养,从小学习的思想政治教育,学生基本认同社会的主流价值观,但受社会、多元化信息传播等复杂因素影响,大部分学生把价值实现建立在金钱、学业、爱情等等上,偏向于个人价值和小价值.
2.价值本位发生变化.现在的学生将个人自身的被认可度作为价值实现的基点,在工作和学习中都期望在个人价值上得到承认.这就是典型的“务实性”、“功利性”倾向.面对社会竞争加剧,就业压力逐年递增,当今大学生的价值观更为现实,在日常生活中,无论做任何事情,他们首先考虑的是这件事情是否对自己有利,能否给自己带来好处.
3.价值评判多元化,价值观念多变.当代大学生价值观念集中体现了一种时代的特征——信息时代.学生们有着丰富的渠道和方式去接触、了解大量的信息,他们的理想信念、生活方式、价值观念等也受其影响颇深.他们对价值的评价标准已从绝对、严格、单一逐步转变为相对、宽容和多元.现在大学生的价值观念呈现出不同价值观念并存,多种个性自由发展的局面.
(二)辅导员在大学生价值生成中的角色扮演
随着高等教育大众化的迅猛发展,高校辅导员队伍在整个高等教育体系中扮演着越来越重要的角色.辅导员在工作职责中有明确的要求,辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,要帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观,要做好学生日常思想政治教育工作.
辅导员作为大学教师的特殊群体,是学生最直接的管理者,也是大学生步入社会前最后学习的“榜样”.有比喻这样来形容辅导员和学生之间的关系,辅导员是“原件”,学生就是“复印件”.从某种意义上讲,辅导员的思想政治水平以及日常行为举止,会潜移默化地影响到学生的观念养成.
三、辅导员价值引领力的实现途径
辅导员的价值引领力,体现出辅导员的思维能力、理论素养和精神状态,它不是管理制度的严苛实行,而是强调通过谈话、沟通等来观察、分析、改变和塑造学生个体或群体的价值观念.同时,要准确把握学生动态,思想困惑、心理烦恼、学业就业压力、人际交往障碍等等问题,帮助学生解决困惑或打消疑虑,这些反映在辅导员的日常工作和言谈举止之中.
（一）当前价值引领的方法有待升级
95后到00后群体,在高中教育阶段,学校往往将考上大学作为教育的目标,但少有学校会大力提及该如何成为一名合格大学生.进入大学后,思政课堂、主题教育活动在一定程度上为大学生树立正确的价值观提供了支持.但是这些形式都是共性教育、单向教育,在这一批个性鲜明、追求独立的学生群体中,收效甚微.
(二)帮助大学生建立自我认知体系
入校初期,学校往往会对学生进行集体教育,包括心理辅导、生涯引导,在认识阶段为大学生打开了一扇窗,但是窗后面的路依旧是模糊的,“迷茫”现象更加普遍,尤其是在大一、大二的阶段.辅导员要在发展阶段的大学生进行一对一的个性引导,以及自我探索能力上的指导,让其有明确的自我认知.
(三)建立健全“家校人”格局
在高中阶段,家庭和学校两者育人合力在升学的压力下达到了空前的高度,但在进入大学后,这股合力出现了断崖式失效.家长不再对学生的学习进行特别关注,而是更青睐于和孩子处好关系,焦点放在生活上.对于正确价值观的树立,虽然家长口头上重视,但是往往难以有实际行动,“价值引领”这一任务就直接落在学校身上.
四、辅导员应如何提升自身价值引领力
(一)加强思想政治学习,树立正确的价值观念
辅导员首先自己要有明确的认识,要认同当前我国社会普遍崇尚和倡导的社会主义核心价值体系.要深入学习党的十九大提出的新思想、新论断,树立正确的理想信念,从而去教育学生.
（二）优化价值引领的方式方法,工作做到学生心上
习总书记强调“思政教育”要因事而化、因时而进、因势而新,要运用新媒体新技术使工作活起来,增强思想政治教育的亲和力、针对性、时代感和吸引力.面对“微信朋友圈”“抖音大数据”,掌握学生动态,做到“知彼”等一对一的进行更贴合学生实际的方式进行更有效的价值引领,做到“优己”.“知彼优己”和日常教育深度融合,才能真正将日常工作、思政教育做到学生心里.
（三）向优秀的辅导员学习,给自身一个精神引领
辅导员的工作繁杂琐碎,总有“学生反叛 导员焦心”的低潮期,为此,辅导员应树立一个心中的榜样.例如大连海事大学2013级辅导员、马克思主义学院教师曲建武.日前,曲建武老师获全国“时代楷模”荣誉称号,他的先进事迹在高校广大辅导员队伍中持续引发热议.曲建武老师的事迹和工作热情就值得每一个从事高校教育的人学习,深耕教育一线,做好思想政治教育工作,把每一个学生都当做自己的孩子,切实为学生的成长成才着想.
兵无常势,水无常形.面对当前思想价值引领的困难形式和网络思潮新形态的到来,辅导员要不断提升思想政治教育的亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,紧握价值引领的长矛,围绕社会主义核心价值观,引领学生找准方向,正确认识所肩负的时代责任和历史使命,以中国梦激扬青春梦,为学生点亮理想的灯、照亮前行的路！
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[4]成永红.网络语言对高校辅导员工作的影响及应对策略[J].大学教育.2018（1）.
结论：关于思想政治教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关思想政治教育(师范类)论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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