新课程下小学音乐有效课堂教学模式,此文是一篇课堂教学模式论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
课堂教学模式论文参考文献：
【摘 要】音乐是一门具有艺术性质的课程,是新课程下培养学生德智体美全面发展的必修课程,其特有的形式会直接影响到小学生的情操和个性发展.本文基于小学音乐课堂教学现状,探究教师如何创新教学思想和模式,能将学生的注意力集中于课堂,让学生喜欢上音乐课程,从而让音乐课堂更加高效.
【关键词】新课程背景；小学音乐；课堂教学；教学模式；教学策略
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
目前的音乐课程教学状况令人担忧,很多学生认为音乐课程在生活中运用较少,家长也认为音乐课程相对于文化课程来说并不重要.这样的想法直接导致教师的教学缺乏动力,没有热情,同时教学模式缺乏特色和针对性,使做到学生对音乐的学习积极性不高,形成恶性循环.为此,教师需要采取措施进行改革.
一、结合生活教学,激发学生兴趣
兴趣是最好的老师,小学阶段的学生对万事万物都充满了好奇心,对新鲜事物表现出极强的兴趣.音乐本身具有的趣味性,就可以很好地吸引学生的注意力,但问题是如何引导学生主动去发现音乐的趣味性,使学生真正地爱上音乐.目前音乐学习的主要问题是,学生认为音乐和生活的相关性不大,体会不到音乐的实质作用.所以教师应该改变传统课本教学的模式,从生活出发,寻找生活中的音乐元素,从而培养学生发现音乐之美、欣赏音乐之美的能力.然后由身边的音乐过渡到课本上的音乐学习,这种教学模式更容易被学生接受.结合实际生活的音乐教学,可以让学生们对音乐课程产生兴趣及亲切感,进一步提高音乐课堂教学的效率.
例如,在学习《我有一只小羊羔》时,教师可以结合绝大多数小学生喜欢看动画片的特点,了解现在比较流行的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的主人公角色,刚好和本节课内容相关.而动画片都有片头曲、片尾曲、插曲,教师可以在课前播放歌曲《别看我只是一只羊》,通过学生熟悉的动画片音乐来吸引学生的注意力,再通过导入语：“大家都很喜欢聪明的喜羊羊,可爱的美羊羊,那么假如让我们来养一只小羊,会是什么样子的呢?”从而引导出本节课的学习内容,“我有一只小羊羔,小羊羔,小羊羔,长着一身洁白绒毛”.音乐教师将学生在实际生活中感兴趣的事物带进课堂,再对其中的音乐元素加以分析,能够增加学生对该门课程的兴趣,之后再过渡到课本内容的教学,如此可以取做到很好的教学效果.
二、利用多媒体教学,丰富教学内容
在新课标下,多媒体技术在课堂教学中的运用越来越广泛.传统教学注重教师的传授和知识的灌输,教学手段比较单一,学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感,学习兴趣自然会受到一定影响.而多媒体教学可以利用画面的不断切换和音频的声色配合,调动学生的学习情绪和积极性,使学生主动投入到学习中,让学生真正成为学习的主体.同时多媒体丰富的教学资源,可以加大教学的信息量,启发学生的想象力,开拓视野,让学生接受更多有效的信息,提高了教学效率.音乐课堂上利用多媒体创设音乐情境,可以让教学内容更加生动,课堂气氛更加活跃,学生学习更加积极主动.
例如,在学习第五册课程《草原赞歌》时,教师针对歌词中描述的“天上闪烁的星星多呀星星多,不如我们草原的羊儿多.天边飘浮的云彩白呀云彩白,不如我们草原的羊绒白”的画面,可以通过多媒体展示给学生,让学生通过动画看到草原的广阔无垠、羊群数量众多.生机勃勃的草原画面,可以让学生更好地理解歌词.小学生看着如此生动的画面,感受着音乐欢快的节奏和优美的旋律,仿佛已经置身在优美的草原环境中,能够更加深刻地体会到歌曲中表达的对草原的喜爱和赞美之情.这样的教学方式,才能真正打造高效的音乐课堂.
三、注重互动教学,增强学生表现力
传统的音乐课堂一般是教师按照自己的教学大纲进行音乐课程教学,教师示范一遍唱法之后学生再跟着唱,这样机械的教学方法,使做到学生的音乐学习只是对音调的模仿,缺乏对音乐课程系统的理解和认识,还会直接导致教师和学生之间缺乏互动,教学过程与学生实际需求完全脱节,教师“自说自话”,学生“不知其然”,这样的课堂无疑是在浪费课堂资源,是对学生创造力的扼杀.新课标下的高效音乐课堂,应该更加注重师生互动教学,让学生主动融入课堂,将课堂由以往的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”.同时教师应该关注学生的音乐能力,对音调准、认谱快的学生,给予及时的表扬,鼓励学生的积极表现,增强学生的学习自信心.
例如,在学习《小红帽》时,教师可以先询问学生“有没有人知道小红帽的故事呢?”然后教师可以鼓励学生上台讲述自己所了解的小红帽故事.在讲故事过程,课堂互动氛围比较浓厚.接下来,教师再引出本节课的学习内容：“我独自走在郊外的小路上,我把糕点带给外婆尝一尝,她家住在又远又僻静的地方,我要当心附近是否有大灰狼.”结合故事来分析歌词,体会人物感情.同时,教师可以鼓励大家进行角色扮演,“我们来比赛,谁演的小红帽最像,谁唱的小红帽最好听.”然后引导学生积极参与课堂,形成有效互动,通过表演或者歌唱的方式来展示自己,增强学生的满足感和喜悦感,以达到最好的教学效果.
四、总结
新课程下,教师想要提高小学音乐课堂教学效率,就需要從根本上改变学生对音乐不理解、不重视的局面,让学生真正发现音乐学习的乐趣,真正喜欢上音乐课堂.这就要求音乐教师改变传统的教学模式,借助灵活多样、生动活泼、通俗易懂的教学方法组织教学活动.在教学过程,既要考虑到教学内容的科学性、丰富性、趣味性,又要考虑怎样才能使学生接受的知识更多些、学习效率更快些、精神上更愉快些.高效的音乐课堂,要发挥学生的主体作用,激发学生的创造力和想象力,让学生在和谐、愉悦的教学氛围中感受音乐、体味音乐、学习音乐,从而取做到最佳的教学效果.
参考文献
[1]徐艳.新视域下小学音乐有效教学探析[J].文理导航（下旬）, 2011（05）.
[2]张小云.目标整合 过程优化 活动促进——新课程背景下音乐有效教学的策略研究[J].音乐天地,2010（01）.
作者简介：陈惠茜（1983—）女,江苏昆山,本科,一级教师.
结论：关于对不知道怎么写课堂教学模式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂教学模式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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