核心素养观照下小学数学教学模式和实践,该文是关于观照论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
观照论文参考文献：
摘 要：数学与学生的实际生活密切相关,学好数学知识不仅能有助于学生运用相关知识解决各种问题,还能提升学生的思维能力,促进学生核心素养的提升.小学数学教学是培养学生核心素养发展的关键时期,培养学生的核心素养必须要联系观点,来整体掌握基本的内涵,构建其体系还要落实到实际的数学教学过程中,使学生在掌握所学数学知识与技能的同时,能有效形成核心素养,并有效激发学生对小学数学教学的兴趣与积极性.
关键词：核心素养；小学数学；教学模式；思考与实践
引言：在素质教育的背景下,教师在培养学生核心素养的同时必须要转变其教学的观念,不断改善自身的教学方法.核心素养存在于数学课程教学中,而课程优势培养学生提升知识能力的重要载体,存在于课程体系中,需要通过教育与时间对其进行提炼与实现,如刘恩山先生认为：核心素养与学科素养有着密不可分的练习,核心素养为学生提供学习的平台,而科学素养是对核心素养进行强化,因此将核心素养应用于小学数学教学中的意义十分重大[1].为了能有效在核心素养的观照下对学生进行数学素养培养,并帮助其形成数学核心素养,这就需要教师将理论与实践相结合,为学生探索出有效的数学教学模式.
一、注重多样化教学方法,建立评价机制
在小学数学教学的过程中,多样化的教学方法对于引导学生领悟课堂教学的内容具有重要意义,通过对数学设定情景教学,不仅能有利于提升学生学习数学的兴趣,让学生提高自身的记忆力,还能有利于激发学生探索数学知识的[2].在核心素养的视角下,为了能让学生对于数学知识有一定的认识,可以通过观看视频的方法进行情景教学,不仅能让学生在学习过程中较为轻松,还能在数学课堂上吸引学生的注意力,学生对教学视频观看同时更深刻理解相关的知识,使数学课堂更具有生动性,该教学方法能让学生乐于接受新鲜知识,在数学教学时始终保持乐观的心态,有利于提升学生的学习能力.并且,在数学教学中需要对学生积极的进行评价,由于传统的评价方法是运用纸笔进行测验,不重视对学生能力的评价,只关注学生对课本知识掌握能力进行评价,该评价方法不利于激发学生的积极性.评价的主要目的是激励学生能有效开展教学活动,提升学生的主动性与自觉性,因此教师应该学会客观的对学生进行评价,学会从多个角度与层次评价学生,建立较为完善的系统评价机制,对学生客观全面的评价,促使学生的核心素养能全面提升.
二、创新改善教学方法,提升自主学习能力
传统的数学教学方法更重视对于数学知识与技能的传授,显然在素质教育下不适合运用该方法进行教学,教师需要改善与创新自身的教学方法,在教学过程中应该将教学知识、教学过程以及教学态度等紧密融为一体,从而能有效提升学生的核心素养[3].在课堂教学中,教师应该采取针对性的教学方法,重视对学生核心素养的培养.例如,在教授“圆的认识”时,在教学前让学生在生活中在找到与圆有关的物体,为学习新知识做好准备,然后在让学生们思考在日常生活中还有那些类似于“圆”的物体,为了能有效培养学生的核心素养,在对“圆的认识”进行讲解后,让学生将自己带来生活中“圆”的物体进行测量.在小学数学教学过程中,与其让教师手把手教会学生数学知识,不如教会学生自主学习的本领,让学生在自主学习的过程中对数学产生兴趣,促进核心素养的发展.
三、小组合作,培养学生交流能力
在数学教学过程中,应该注重学生之间与师生之间的沟通与对话,数学教学相比于其他课程来说更具有活跃性,为了能有效培养学生的学习能力,需要为学生营造一种合作学习的氛围,通过交流与对话不仅能对学生的基础知识与技能进行培训,还能促进学生思维能力的提升,在进行自我表达时能形成良好的学习素养[4].在小学数学教学中应用小组合作的教学方法,能有效实现班级的共同进步.例如,在进行小组学习时,小组中安排一位学习较好的学生,在进行问题的探讨时若有学生对该知识点不太了解,学习较优秀的学生可将自己的解题思路讲解给小组成员听,这样能有效提升小组成员的学习效率,形成良好的小学数学教学环境,有助于提升体的表达能力与思考能力.
四、结束语
综上所述,随着新课改的不断推进,我们倡导在小学阶段的数学教学应该从核心素养角度出发,采取多种教学手段对学生的数学水平进行培养,从而有针对性的开展数学教学活动,提升学生的综合素质能力[5].
参考文献：
[1]周浩. 尝试·分享·导学——核心素养观照下小学数学教学模式的思考与实践[J]. 教育研究与评论：小学教育教学版, 2016（2）：52-55.
[2]周浩. 尝试·分享·导学——新课程理念下数学课堂教学的思考与实践[J]. 小学教学研究, 2016（11）：25-27.
[3]劉丽娟. 核心素养观照下的数学概念教学——以《认识角》一课为例[J]. 教育研究与评论：小学教育教学版, 2016（10）：65-68.
[4]卜骥. 核心素养观照下"发现数学"教学的思考与实践[J]. 江苏教育, 2017（9）：34-36.
[5]金东旭. 让“经历”变成“经验”——也谈核心素养观照下的课堂教学转型[J]. 教育研究与评论：小学教育教学版, 2016（9）：20-25.
（作者单位：山东省淄博市淄川经济开发区中心学校 255100）
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