如何提高中职学生数学学习兴趣,本文是一篇关于学习兴趣论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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中职学生的数学学习基础和学习能力都比较差,依靠学生自己提高数学能力显得有些困难,而通过教学中一些技巧的使用以及课程的安排和内容的精心设计,可以极大地提高学生的数学学习兴趣,进而提高学生的数学学习能力,在实现综合素质提高的同时,拥有更加顺利的职业生涯.
一、中职学生数学学习现状
中职学生基础知识薄弱是客观存在的现实.数学是一门逻辑性较强的学科,学生对其中的概念、公式、推理、演算等都存在着理解上的难度,在进入中职学校学习之前,大部分的学生对数学的学习都存在着畏难情绪,在学习的基础阶段,他们没能构建成型的知识系统,随着学习内容逐渐变得复杂,很多中职学生学习数学的过程就变成了彻底的“听天书”.进入中职学校后,数学教师对于学生的学习情况早就产生了职业倦怠,因此大多使用的是一成不变、传统的教学模式,不注重学生的主体地位,课堂显得枯燥无味,更是压抑了学生学习数学的热情.为了应付考试,在实际的教学中,中职学校不得不降低教学的难度,数学学科的学习基本上形同虚设.这就使得数学的学习形成了一个课前不预习、课上不学习、课后不复习的怪圈,且愈演愈烈.
二、中职学生数学学习的重要性
1.课程性质决定基础地位
数学是研究数量关系和空间形式的科学,它是自然科学与技术科学的基础,是一切科学领域的奠基者.随着时代的发展,数学的应用越来越广泛,经济领域、生物制药领域、国防科技领域、人工智能领域等,尤其是在和计算机进行结合后,其所创造的直接价值与间接价值都呈现出迅猛增长的态势.可以说,数學在推动社会生产力方面起着不可替代的作用.其次,数学是人类智慧结晶的重要组成部分,数学素质是公民必须具备的素质之一,它作为一种思维体操,锻炼了人的思维能力,使人能够透过现象看到本质,从根本上找到解决问题的方法,对个人的能力与生活悄然发生作用.
2.科技发展推动职业需要
纵观当前中职学校开设的专业,最明显的特点紧密联系社会实际需求设置专业培养人才.而所有的专业几乎都和计算机、互联网产生了链接.计算机的基础是计算,计算的基础是数学.无论学习什么专业,基本的运算都是必须要掌握的,民间专业的测量、投资市场的预测、军工专业的空间、数控专业的计算等这些专业的背后都是坚实的数学背景.越是和数学联系紧密的专业,越是社会上的热门职业.可以说,科技推动着中职学校的数学课程不断前进,丰富的数学内容将学习和素质紧紧地联系在一起.
3.数学教育中的德育价值
人们普遍认为数学的学习是很枯燥乏味的事情,它不像人文类学科形式丰富、情感饱满.这种认识是错误的.数学内容本身就富有强烈的内在美感,它的逻辑紧密、思维严谨都和中国传统思想有着异曲同工之妙.而我国最早的数学书籍《勾股定理》更是为学生揭示出我们的祖先对于数学的研究是多么的悠久、成果又是多么的丰富,其中蕴含的德育价值为激发学生的爱国情感,养成端正的人生观和价值观都起着潜移默化的作用,而像这样的例子不胜枚举,可以说数学教育本身就是德育教育的具体体现形式之一.
三、中职学生数学学习兴趣激发策略
1.创设情境,联系生活实际
数学虽然由一系列的符号组成,但数学并不等于符号.人类社会经验的总结和累加形成了数学学科,其内涵的丰富是和人类的生活息息相关的.人们选取的出行路线是几何学科的雏形,购买*是和概率有关,房贷车贷和数列计算有关等等.可见,我们的生活中时时处处都在和数学打交道.通过创设数学应用情境,将教学内容和生活实际有机结合,使数学知识融入学生熟悉的生活情境之中,成为实实在在可以触碰的现实,使学生切实体会到学习数学的意义和价值.不要人为地把数学知识和实际生活割裂开来,带领学生从生活中发现数学,甚至是挖掘数学的素材,并尝试着用数学的思维方法去解决生活中遇到的问题,提倡学生遇事从数学的角度想问题,久而久之,学生就会具备数学的思维,并能够运用所学的知识和技能发展出数学的能力.
2.搜集故事,增加数学趣味
数学虽然是一门工具性学科,但这并不代表其不具备人文性.只要是人类生产生活中总结出的智慧,无一例外都包含着各种各样的故事.仅仅以勾股定理为例,关于其由谁发明的,就有着诸多的故事.有人说它是古希腊的毕达哥拉斯证明而出的,当时为了庆祝这个定理的发现,斩了一百头牛作庆祝,因此又称“百牛定理”.在我国,《周髀算经》记载了勾股定理的公式与证明,相传是在商代由商高发现,故又称之为商高定理.法国和比利时称为驴桥定理,埃及称为埃及三角形.每一个名称后面就是一段故事.学生可能对数学的学习心生畏惧,但是对于故事的喜爱则出自天性.因此,教师要善于利用这种天性,尽可能多的搜集有关数学的故事,增加数学课堂的趣味性.例如,在推导等差数列求和公式时,教师可先讲述数学王子高斯从1加到100的故事,牢牢锁定学生的注意力,接着提问学生高斯是如何计算得来的结果,经过教师的设疑和点拨,求知欲被激发起来,学生会积极思考.
3.结合专业,贴合未来需要
数学的学习是一项复杂而多变的系统工程,这种复杂多变性和职业需求的瞬息万变有着异曲同工之处.随着时代的发展,企业对于人才的复合型需求也越来越高,专业的学习不再是内容单一,而是越来越注重学科的交叉性.在学习的过程中,教师要查阅大量的资料,征求学生的意见,咨询相关行业的专家,一面收集专业的数学实例,一面对所学的课程内容进行取舍.当前学生学习的数学教材很多都是上世纪80年代的版本,这显然不能适应当前的社会现实,学生所学的知识已经过时,为职业服务就无从谈起.在数学内容的取舍中,要与专业知识紧紧地贴合,教学的过程就是专业知识分析、讨论、解决和掌握的过程,让学生通过学习数学,掌握的是职业问题解决的能力.例如,机电和计算机专业的学生在未来的工作中几乎用不到几何的知识,教师在进行实际教学的过程中,就可以对几何内容进行必要的删减,而在考试时,也大可不必定过高的难度,使学生将主要的精力集中到数学其他内容的学习中,从而获得比较好的效果.
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