大数据时代高职院校雕塑专业教学改革必要性与实施路径,本论文为免费优秀的关于高职院校论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要 大数据时代为高职院校雕塑专业教学改革带来了新的机遇与挑战.目前,传统雕塑教学存在教学思维模式陈旧、信息化教学环境及可用性有待改善、教学质量评价体系单一等问题.为此,高职院校雕塑专业教学应转变教师传统教育理念,建立适应大数据教育思维,加强专业教师信息化能力,组建专业信息化教学资源开发团队.
关键词 大数据时代；高职教育；雕塑专业；教学改革
中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）14-0038-04
大数据是高科技时代的产物,是具有时代标志的技术之一.它所涵盖的领域包括物理学、化学、生物学、军事、金融、通讯等,其广泛应用越来越彰显了它的优势和地位,各种运用大数据发展的领域正在协助集团、企业发展新的业务以及创新运营模式.大数据与职业教育的融合既是政策的要求,也符合时展的趋势.基于国家政策引领和新时代社会对雕塑人才的需求,高职院校雕塑专业教学改革与创新势在必行[1].
一、高职雕塑专业发展现状及问题分析
(一)传统雕塑教学思维模式根深蒂固
当前,从事高职院校雕塑专业教学的一线教师大多自身所接受的教育就是传统模式的雕塑教育.许多教师还没有认识到大数据的价值,也没有意识到现代信息技术教育思维意识对雕塑专业改革与发展的作用,这势必会阻碍高职院校美术教育的发展.在大数据背景下,社会所需求的人才是创新型与复合型人才,单一的雕塑教学模式已经不能适应新时展的需求.高职院校雕塑专业应当顺应时代背景环境,建立大数据思维,学习并掌握先进的信息化教学模式,积极参与相关培训交流,促进利用大数据技术进行信息化雕塑教学改革.教师自身要明确建立大数据教育观念并认识到数据教学改革的必要性和重大意义.
(二)高职院校雕塑专业理论与实训得不到兼顾
雕塑属于纯艺术范畴内的一门学科,所涉及的知识涵盖面比较广,在理论教学中雕塑概论、中外雕塑史、艺用人体解刨学等是不可缺少的课程.此外,雕塑又是一门实践性较强的学科,对于造型能力、型體塑造能力要求较高.因此,雕塑基本功训练又显得尤为重要,在课程安排上要花费大量课时去完成素描、速写、泥塑等课程,这样才能达到最佳教学效果.目前,高职院校教育运行的是“基础训练+专业训练+顶岗实习+毕业设计”,去掉顶岗实习与毕业设计,在校学习时间也仅有两年半,在短时间内以传统单一的“灌输式”的教学方式来完成雕塑理论与实训课程,其教学效果可想而知.
在网络技术与信息技术飞速发展的今天,信息化教学模式不断兴起,如微课、慕课、翻转课堂、网络课堂等.若传统的雕塑教学与其相互融合,形成一种全新混合式的教学方式,学生只需借助一台电脑或一部智能手机就能随时随地的学习,不受空间和时间制约.利用校内网络在线课程资源,学生可以轻松进行专业理论学习.在线下的课堂教学中,又有了充足的时间进行答疑和专业基础实训练习.这种信息化教学模式与传统教学模式相结合的教学方式,可使得专业理论与专业实训得到有效兼顾,大幅度提升学生学习效率.
(三)信息化教学环境及可用性有待改善
信息化教学模式是教学模式在信息时代的新发展,是基于互联网及大数据技术的教学模式,信息技术已成为支持学习的环境条件.学习环境成为信息化教学模式构建的必要因素[2].信息化教学环境的建设是一项系统的工程,它包括硬件设施、软件平台、教学资源等要素.其中教学资源是信息化教学模式的核心内容.优质的教学资源是实施高职教育改革的必要条件.目前从高职院校教学资源库建设来看,雕塑专业教学资源相对滞后,数量少且质量不高.大多数针对雕塑专业的教学资源是把传统授课方式照搬到资源库中,除了前期做好录制、剪辑工作之外,其他授课方式与线下传统教育区别甚微.学生利用率不高,形成了“高科技、低效率”的尴尬局面.衡量一个高职院校信息化教学好与坏,资源的多少并不是评价的标准,能否满足学生学习需求和提升学习效果才是关键.因此,在教学资源库建设中,要不断补充和更新优质的教学资源,以达到教学资源的不断优化,来满足学生个性化学习的需求.
(四)教学质量评价体系单一
目前,大多高职雕塑专业仍旧实施“考、评”结合的教学评价体系.考：在一门课程结束后,根据学生完成作业的情况看,依照比例关系、结构关系、体量关系、形体塑造能力等评价标准给出分数,作为评价依据.评：教师分析学生作品中所涉及的塑造方法、工艺特征、雕塑语言、雕塑风格等,并指出作品存在的问题以及提出改进措施.
高职教育与美院、本科院校不同,除了常规的课堂教学以外,还要有大量的实习、实训课程以及顶岗实习.教师对学生培养的评价不应仅限于一张试卷、一件作品,应当注重学生个体在课堂内、课堂外的所有学习活动以及成长状态的综合评价.大数据的应用对教育评价是全方位、全程性的采集,突破了传统教育评价体系中对作业、考试成绩的依赖.相比传统的教育评价体系,大数据的发展使教育评价走向客观性评价、伴随性评价、综合性评价和智能性评价,为学生的自我发展、教师的教学反思、学校的质量提升等多方面提供了基础数据分析的实证支持[3].利用全方位、综合详实的数据对教学进行评价与指导,有效避免了凭借教师主观印象,导致对学生评价不够理性、客观、全面的现象.依托数据可强化教育评价诊断、调整、引导的功能,为学生个性化发展提供更为科学的评价支撑及方向指引.
二、大数据时代高职院校雕塑专业革新的必要性
(一)有利于满足社会对人才的需求
高职教育培养目标是“以服务为宗旨,以就业为导向”,“以服务社会主义现代化建设为宗旨,培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”[4].从目前雕塑专业毕业生就业情况来看,其对口就业率偏低,毕业生的职业能力不能达到相关企业用人要求.随着科学技术的不断发展,雕塑行业内的产业结构发生调整,雕塑相关企业不再需要大量的雕塑师、模型师、翻制和模具制作师.企业对人才的需求存在着动态的不确定性.基于大数据技术的动态数据采集,使雕塑专业改革具备前瞻性,通过对企业用工数据追踪、分析,可以及时掌握行业内对人才能力的需求变化,能及时调整优化与行业企业“零距离”对接的教学资源,有利于培养具有适应市场变化的人才要求,提高专业对口就业率.
结论：关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高职院校论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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